成都卫生学校加强儿科护理专业人才的培养，随着社会经济的不断发展，对高职院校专业人才的需要量不断增加，同时也对高职院校的教育提出了更为严厉的要求，面对这样的环境和形势，对于高职院校来说必需要树立和寻求一套全方位的培育形式，以更好地履行高职院校的责任和义务。
一、确定儿科护理专业人才的培育目标
儿科护理是护理专业课程的重要组成，儿科护理的重要工作包含了出产发育、小孩喂养与养分、儿童保健和疾病预防、住院小孩的护理以及小孩常用护理技术等内容。儿科护理关于小孩生长具有非常重要的含义，因而儿科护理专业人员的需要量不断提高。儿科护理专业人才首先需要把握这些专业知识和技能，才能够保障工作质量和工作效果。儿科护理专业人才必需要具有杰出职业道德，在具有现代护理理念和护理知识的同时，必需要德智体美全方位发展，不光能够更好地适应一线护理服务工作的需要，还应该具有杰出的职业本质，酷爱工作岗位和杰出的品行，这么才能够真正的保障工作质量，满意工作岗位需要。
二、加强课程改革，树立科学的教育体系
为保障实际教育质量，提高儿科护理专业人才的训练效果，高职院校方面必需要注重教育课程的改革，构建全新的教育体系，满意实际教育需要。眼前儿科护理专业的课程内容较为分散，课程群划分并不分明，因而必需要注重对课程群的划分，整合教育内容和教育体系。比如，儿科护理课程体系应该划分为根本本质课程、人文本质课程、专业基础课程以及专业课程四大部分，根本本质课程主要是由基础的教育教育课程组成，如化学、政治、体育、应用和计算机应用等等，这些课程关于提高学生的综合水平有着非常重要的含义;人文培育课程是培育学生的工作责任性和责任感，提高学生的工作认识，规矩学生的工作态度。
三、扩展实习场所，保障实习质量和效率
高职院校儿科护理专业人才的培育，必需要以临床服务水平水平作为重要的评价标准。因而，关于儿科护理专业人才的培育工作来说，实习环节是必不可少的，而这也是提高学生工作水平和工作水平的重要手法。高职院校的课堂教育工作主要帮助学生把握必要的专业知识，但教育是较为有限的，学生必需要利用实习来不断巩固自己的专业知识和专业技能，才能够保证自己的工作水平。
四、加强教师团队建造，提高综合教育水平
关于高职院校来说，在加强对儿科护理专业人才培育形式树立的同时，必需要注重师资团队的建造，以保障教育工作的顺畅开展，保证教育目标的有效实现。老师是现代教育教育的基础，老师的水平和自己本质将直接决定着院校的教育水平。
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