高职护理院校培育高级护理人才，培育护理学生职业精神是高职护理院校素质教学不可或缺的内容。但是眼前我国高职护理院校护理职业品德和职业精神教学专职教师较少，职业精神教学教学作用不佳，高职护理院校应设置职业精神培养专职教师以变动这种状况。专职教师研究的内容、课题和讲授的课程完全以高职护理学生职业品德和职业精神培养为主，涉及护理专业知识，以培育护理学生职业精神为中心。在选聘专职教师时，应选聘责任心强且有志于从事职业品德和职业精神研究的教师。
（二）完善护理学生职业精神教学监督与评估系统
经过考察学生职业精神培养前后行为的变化能够测试教学作用。眼前我国高职护理院校护理学生职业精神培养最重要、最急迫的工作是构建一套切实可行的职业精神教学评估目标系统。首先要确定护理职业精神内在，依据护理职业精神培养目标和教学内容挑选恰当的参数目标；其次，对条目细则进行行为标准上的具体描绘，树立评估目标系统；最终，设计确定具体的评估量表，依据此评估量表考核护理职业精神的教学作用和教学状况。要使培养有好的作用，还要融合具体的激励机制，形成一套完整的评估系统。依据护理职业精神培养评估目标系统和评估量表对护理学生作出评估，奖励得到较高评估的学生，激励护理学生加强职业精神培养。有效的评估系统能够保证高职护理院校护理学生职业精神培养的作用。
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