高三复读两年事例(有人高考复读了8年,你觉得有意义吗)
大家好，今天给各位分享高三复读两年事例的一些知识，其中也会对有人高考复读了8年,你觉得有意义吗进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！
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高三生厌学,该怎么办
您好。我是心理咨询师谢老师，专注于学生学习心理问题诊断与干预10余年了，现结合临床实践谈一谈自己的看法。
首先要分清问题的性质是思想意识问题还是潜意识性问题。我们常说的厌学是指学习活动性的厌学,只要是看到、听到、感受到与学习有关情景就厌烦不已、就升起焦虑情绪。从元认知心理干预技术视角下把厌学分为意识性厌学和潜意识性厌学。所说谓意识性厌学是指有意识的思想行为,比如,认为“学习无用”或受某科“学了无用”的错误观念、信念的干扰而抵触学习的行为,这种情况是少数的。常见、多数情况是潜意识性厌学。例如,有的学生在家一写作业就浑身不适、乱动、坐不住、起身等;一上课,就自动情绪消极,害怕老师到来,听课走神、困倦、打哈欠;一见到某老师就害怕,走路时远远看到就躲开,感觉不舒服,总觉得老师好像在生自己的气,见面想不起来和老师说什么,该科目学得越来越差；明明想控制自已去学习不喜欢学习的学科,久久不能实现计划；心里知道学习重要性，就是一上课就分心；知道玩游戏不好，就是控制不住想玩，偷着玩等这类学生的厌学行为明显地与自己的主观意识相抗衡,本人并不想这样做,但是一到某条件下自动地就产生这类消极行为，称之为潜意识性厌学行为。我们把潜意识性厌学行为归纳为“三想三不”即“想学学不进，想做做不到，想放放不下”。
从心理咨询实践经验来看，有的意识性厌学可以由潜意识性厌学转化而来，意识性厌学相对而言比潜意识性厌学干预的难度大。单纯地靠老师、家长做思想教育工作对二者的作用和效果十分有限，专业心理辅导（干预）效果显著。因此，我认为厌学处理尤其高三生厌学处理以专业心理辅导（干预）为宜。至于心理辅导（干预）技术事宜不在此赘述。
其次，作为高三生和学生家长要明白：由于前期的厌学行为可能导致学生知识基础缺陷太多,即使通过心理辅导解决了厌学问题后,仍然需要采取有针对性措施（比如一对一学科辅导）快速弥补知识基础缺陷，使学生尽快赶上学校进度。对于成绩低的同学，即使是进行了心理辅导和学科补课，仍然有可能在不久后的重新学习失利中形成新的厌学行为。如果肯花上较长时间,通过心理辅导先从行为上塑造一种优秀学生的学习行为及其信念,持之以恒，最终会把成绩追上来的。
例如：2018年4月底，我接待了这样的一名来访者：小姜(化名),男,高三学生，理科生。上小学、初中时,老师、家长都认为他是个非常聪明的孩子,上课一听就懂,课后玩的时间多过学习时间,成绩在班级中上游。中招考试考得非常好,进入了省级示范高中。上高二以后,因同学之间人际关系受挫，从此以后上课心情难受，偷偷玩手机，曾经被班主任发现、没收多部手机。班主任批评教育、家长的打骂都无济于事。成绩在班级处下游水平。4月底来访原因是上自习时偷偷借同学手机玩被班主任发现没收，从此不去学校，在家仍然克制不住想玩手机。家长无奈带该生来咨询。经过9次咨询（主要咨询解决问题有：克制不住要玩手机问题、与班主任关系、上课分心问题、尖子生学习行为塑造、学习策略问题、考前心理保健等），同时配合学科辅导（我们建议家长找一线老师给该生弱势学科进行一对一辅导）。最终该生高考成绩过二本线近90分（比考前平时水平多50分）被本省一所二本大学的一本专业录取，学生、家长对此很满意。
高三的学生厌学，不能只看表面，要看厌学背后的原因。
作为老师，我还是那句话，没有学生不想学习好，尤其要面对高考了，没有哪个考生不想得到好成绩！为什么厌学？是真的不想学习好吗？其实不是的！
高三了厌学有几个原因:
1.前两年贪玩，忽略了学习。基础没打好，到高三进入紧张的复习，就会越发觉得跟不上，索性就破罐子破摔了！导致不学习，家长看起来是厌学。
3.家长给予孩子太大的压力，对孩子期望值较高。有的孩子会有这样的心理:如果我努力学习了，达不到父母的要求，父母会生气；不学习的话，家长就不会对我抱太大的希望！于是就不学习了。这是逆反期孩子的表现。
还有几个月就高考了，这个时候父母要做的是不要给孩子压力，鼓励孩子尽最大努力完成高考！必要的时候给孩子找家教辅导，帮助孩子尽可能在高考中取得较高的分数。
还有家长要知道的是，高考，不仅仅是一次考试，它是对孩子的一次历练！它是对孩子的学习能力、时间管理能力、身体素质以及意志品质的最好的考验！
能赢得高考的孩子，她或他的未来都不会差！
祝福所有高三的孩子！
非常高兴回答您的问题！
高三是一个时间常紧的阶段，复习的内容多，任务重，而且要刷很多题，对于时间管理上非常的重要，如果您遇上厌学，将会变得非常的糟糕，为什么这样讲呢？厌学是一种心理上的不适应，你可能会讨厌某个学科，或者是因为现阶段的成绩，并不是自己所理想的，这样会对学习产生一种厌恶，这个是不好的。
个人建议从以下几点进行调整
首先一定要培养对各科的学习兴趣，不能偏科，每个学科都要认真努力的学习，尤其是那些薄弱学科，更要付出更多的时间来学习，厌学不是极个别人的问题，是很多人的问题。我曾经也有过，但是后来我克服了。
第二要经得起寂寞，找一个安静的地方坐下来，仔细想想自己为什么不想学习，考试不理想，成绩不令家长满意。找出原因，然后进行调整，改善学习方法，从而提高学习效率，不要因一些小事大动肝火，高三的时间非常紧，不要做与学习无关的事情，以学习为主。
高三即将面对高考，如果在这个时间出现了厌学现象，最直观的影响就是这一年的高考成绩，如果复读的话这个影响可能还会继续存在，对于家长而言，孩子出现这种情况心理和经济方面都会面临很大的压力，对此，我给出以下几点建议：
1.高考阶段的孩子仍处于青春期，自我同一性的建立仍是重要问题，所以家长在这个时候要对孩子给予明确的支持和理解，让他们明白他们才是关键，而不是学习成绩和高考。
2.高考是这个年龄的孩子最重要的事情，没有之一，厌学情绪可能是孩子对于过重的负担的一种逃避，在这种情况下家长要避免继续宣传高考的重要性，而是要尽量为孩子减压，高考的重要性孩子是懂得的，但是他们无法扛起太多的责任。
3.即使孩子真的厌学也不要感觉天塌下来了，如果孩子的学习成绩足够好，不妨就让孩子自由一些，学校的好坏会在一定程度上影响孩子的发展，但不会是非此即彼的，否则马云没有去清华北大，岂不是不配当这个首富了？
以上就是我一点初步的回应，如果对你有帮助，我不胜荣幸。
高三生厌学，该怎么办？
很多学生到了高中，反倒出现厌学的问题，如果到了高三厌学，情况就更糟糕。高三的学生，一般17、8岁，肯定知道学习成绩意味着什么，他们的厌学是一种潜意识的厌学情绪，他们想学习，但是学不进去，需要比较专业的干预调整。
高三的学生厌学，一般是在学习中（小部分是人际关系）出现一些问题，如和老师有些误会，和同学有点矛盾，测验成绩不理想，甚至调换座位这样的小事，都可能形成“想学学不进、想做做不到、想放放不下”的厌学情绪，首先让学生知道自己学不进去的原因，焦虑情绪对他的困扰，然后调整一些不合理认知，如老师故意和我过不去，我智力不行，我学不好某科等，改变了这些不合理认知，焦虑情绪就会平稳一些，再利用学生大脑的一些基础知识，帮助他调整到原来的学习状态，或塑造一个高效的学习状态。
高三的学生，一般动机强，所以调整相对容易一些。
高三学生由于学习压力大，且成绩排名等造成的心理焦虑时常触及学生承受极限，绝大多数学生会出现或多或少的消极情绪，包括厌学。这种事例现在耳闻目睹的很多。我们也是从那个阶段走过的，那时的教训心得如下：那时心理情绪濒临什么都想崩溃，什么也不在乎，只想放飞自我，轻松休闲。倘若那时有心理老师或家长或朋友的关心、鼓励或爱护，拉我走过那段孤独，迷茫，结果肯定比现在好。人说当局者迷，在你自我逃避时别人也许早已一股作气闯过了那个店，时不待人！高三已是成人，希望短暂的休整后尽快振作起来，给自己努力的机会，别耽误自己的好前程！
我本人内心的想法是想努力考大学的。这也是我一直以来的追求。之前高一高二的时候成绩都是不错的，相对能维持在二本水平，有时发挥好也能达到一本水平，可一到高三，成绩下降了，就怎么也上不去了。停滞不前，自己内心真的着急，很担心最后考不上。一方面自己觉得没面子，毕竟是考进来的，最后如果只考个大专的话。。。。一方面不想让老师家里亲人失望。觉得迷茫。上课听不进去，回家做不了题目就觉得心烦。
高三学生厌学，多半是因为从高二进入高三后面临着高三复习得压力，说到底还是心理问题，存在着厌学，害怕的情绪，这是就需要老师，同学，家长的劝解。
主要还是自律！
高中厌学了，估计考的大学应该不会太好，有可能根本考不上。
考不上好大学，毕业了找工作也挺麻烦。
也不是说就找不到工作，只是差点的学校工资起步低。要想工资高，就得多努力，以后在工作上用的时间，还不让当初就好好学习，考个好学校。
高三了还厌学，说明实在不是学习的材料。不过没关系，条条道路通罗马。现在做什么都能养活自己，为什么非要挤一条道。
高三励志作文
在学习、工作乃至生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样写才规范吗？以下是我精心整理的高三励志作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高三励志作文篇1高三是紧张的，也是让人向往的;高三是艰苦的，也是收获的。无怨无悔的拚过一次，也许是人生最难得的财富。"人能走多远，这话不是要问两脚，而是要问志向;人能攀多高，这事不是要问双手，而是要问意志。于是，我想用青春的热血，给自己树起一个高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣，目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉而变得丰富而充实。在我看来，这就是不虚此生"。
你们进入了高三，直面高三，直面高考，不论意识到还是没意识到，不论在学习状态DJ嗨嗨网
还是没在学习状态，高考都在悄悄地逼近你。所有真正体悟过高三的人都有一个共同的感觉：高三真好。一位拚过高三而终于跨入理想大学的学子在他一篇《梦回高三》的文章中深情地写到："惟有大苦，方能大乐，高三乃是大苦与大乐的最佳结合，高三促成了一次真正意义上的长大，无论是身体，还是思想，都有了一个飞越，失去了高三，生命就失去了一份成熟，而把握住了高三，就把握住了整个的人生"。他在文章中用一副对联诗情画意地勾勒出了他高三的大苦大乐："何物动人，六月杏花八月桂;有谁催我，三更灯火五更鸡"。这是一种经过激流险滩后的豪迈，是一种过来人的彻悟。因此，一个成功的高三，一个"一百次摔倒一百零一次爬起来"的高三，着实让人回味，让人向往，让人热血沸腾。高三，并不只是背书，做题，成打的试卷，成摞的演草纸，弄清高三内涵的全部，把轨道切入高三，是每个即将结束高二生活的同学刻不容缓的问题。进入高三，适应高三，从心理到行动，完成角色上的转换，是今天要谈的主题。
一、高三，首先是一种精神，一种状态。什么是高三精神，曾经在某个高三的教室内，挂着一张标语，上写："特别能吃苦，特别能忍耐，特别有信心，特别有志气，特别有作为"。这是学校历届高三精神的真实写照。不可想像，一个没有理想，没有志气的人，会有所作为;一个没有强大动力作支撑的人，能谈得上吃苦，而且还是特别;一个没有坚韧意志品质的人，能在"人生极处是精神"的拚杀中达到成功的彼岸，体会到苦中之乐的人生真味。因此，以咬定青山之志，鼓足信念的风帆，以饱满的精神，以激昂的斗志，以强烈的投入拚杀的渴望，以刻不容缓，只争朝夕的锐气，是老师对同学励志诗歌们的殷切期望。
二、高三是信念下的执着与顽强。进入高三，免不了许多的考试，免不了许多的挫折与失败。当成绩不如别人而想到前景叵测，当苦拚过一段后考试成绩依旧，当看到父母脸上的担忧与关注，许多人都会感到焦虑，浮躁，对自己的信心与能力产生怀疑，甚至选择放弃，自己扳倒自己。
一名学生苦心撰写一篇小说，请作家点评，作家正患眼疾，学生便将作品读给作家，读到最后一个字，学生停了下来，作家问："结束了？"听语气似乎意犹未尽，渴望下文。这一追问，煽起学生无比激情，立刻灵感喷发，马上接续道："没有啊，下面更精彩"。他以自己都难以置信的构思叙述下去。到一个段落，作家又似难以割舍地问："结束了吗"小说一定摄魂勾魄，叫人欲罢不能。学生更兴群众路线奋，更富于创作激情。他不可遏制地一而再，再而三地接续。最后，电话铃响起，打断了学生的思绪。电话找作家，急事。作家匆匆出门。"那么没读完的小说呢"作家莞尔："其实你的小说早该收笔，在我第一次问你是否结束的时候就该结束。何必画蛇添足，狗尾续貂，该停则止，看来你还没把握情节脉络，尤其是缺少决断。决断是当作家的根本。否则拖泥带水，如何打动读者"学生追悔莫及，自认不是当作家的料。很久以后，这年轻人遇到另一位作家，羞愧地谈及往事，谁知作家惊呼："你的反应如此迅捷，思维如此敏锐，编造故事的能力如此强盛，这些正是成为作家的天赋呀"。可惜，这位年轻人的热情在第一位作家前碰到挫折后，习惯地选择了放弃，与成功无缘。
再给大家说一个相反的事例。帖木儿皇帝在敌人紧紧追赶时，不得不躲进了一间坍塌的破屋。就在他为处境与前途陷入困惑和深思时，他看见一只蚂蚁吃力地背负着一粒玉米向前爬行。蚂蚁重复了69次，每一次都是在一个突出的地方连着玉米一起摔下来，它总是翻不过这个坎。到了第70次它终于成功了。这只蚂蚁的所作所为极大地鼓舞了这位处于彷徨中的英雄，使他开始对未来胜利充满希望。
面对挫折，选择放弃还是坚定不移地继续前行，取决于你对成功的向往，取决于你的执着与顽强的意志品质。这需要从生活中的点滴做起，有勇气剔除习惯中一切的不合谐音符。
泰国正大集团老板年事已高决定退休，准备在自己的三个儿子中选一个作接班人。他想来想去，觉得二儿子最合适，从学识，为人，才干。于是有一天他把二儿子找来，准备和他好好谈谈。一开始他表示了对二儿子的欣赏和信任。但老人说他惟一的忧虑是二儿子抽烟的习惯。因为根据他的经验，一般抽烟的人到45岁，健康就会开始走下坡路，而此时正是一个男人年富力强，事业走上坡路的时候。如果这时有问题，自然难当重任。另外还有一个顾虑，说时他目光严肃地盯着儿子：“我认为一个人如果连抽烟这种不良习惯都不能克服，那他怎么能胜任我所托付的重任呢？”烟瘾很大的儿子一直在聚精会神地听着，手里正点着一支烟，当他听完老父亲最后一句话后，内心强烈地受到震动，他仿佛觉得从这一刻开始，自己必须有所决心，并立即付诸行动。于是他一语不发，把手中的烟在烟灰缸里一掐，从那一刻开始，他再没有吸过一支烟。平庸与伟大往往只是在一念之间，而这一念往往要有非凡的意志努力。
有人说：你不能决定生命的长度，但可以控制它的宽度;你不能左右天气，但你可以改变心情;你不能改变容貌，但你可以展现笑容;你不能控制他人，但你可以掌控自己;你不能预知明天，但你可以利用今天;你不能样样顺利，但你可以事事尽力;你不能回避挫折，但你可以东山再起，从头再来。
三、高三意味着科学与高效。高考需要每位同学有理性的头脑，有科学高效的学习谋略。只有科学的，才能是高效的;只有是理性的，才能是准确的。我们的手头有许多成功者的经验，但模仿一个成功者的全部，未必会成为另一个成功者。借鉴别人的经验，规划好自己的高三，体现自己的个性特征，体现科学与高效，才是好的学习策略。中国科学院首届"十大女杰"之一的胡志红认为她的成功得益于一本书：书中讲一位前苏联生物学家几十年如一日非常严谨地生活，把每天要做的事和做过的事都很完整地记下来。充实而宁静的每一天铸就了生物学家，当然还有胡志红的成功。这实际上就是常说的计划。很多的同学都体验过计划带来的高效。我国生产台球桌最大的公司老总，号称台球大王的甘连舫谈他的经营之道时说过一句话："人不怕自己腿瘸，就怕腿瘸还不会用拐"。
98年，腊月二十七放寒假，复习班有一个宿室的八位同学相约：在假期的七，八天里，不改变在校的学习计划，包括早5：30起床，跑步，早读，直到熄灯。他们基本上做到了。六个月后，八个同学在当年的高考中全部过线(当然那时省专线的比例远没有现在大)。后来，他们中间的一位说："春节早上5：50，在淡淡的晨曦里，在四周村庄连绵不绝的炮竹声中，跑在家乡的小路上，突然有一种感觉，感觉一瞬间战胜了自己，成功就在前方的伸手可及处，心中原有的忧虑与自卑一扫而空，代之的是阳光灿烂，四周是那样的迷人和美好"。体悟人生，战胜自我，各人可能有不同的机缘。严格地执行自己的计划，可能是这位学生的初衷，但期间的人生感悟，则是意料之外的惊喜。这样的春节，必将深藏于他一生的记忆之中，成为一种宝贵的人生体验与财富。规划高三，也许很容易，关键在于不论风清日淡，还是电闪雷鸣;不论是坎坎坷坷，还是一马平川，都能坚韧不拨，始终如一地执行它。坚持就是科学，坚持就是高效。
四、高三要打有准备之仗。从实际意义而言，高二还有几十天，利用好这几十天，做好充分的精神和物质准备，即把心态调整好，把知识的基础打得更扎实，是当务之急。目前的高二，成绩自然有好有差，但请大家注意，这一年中，机会等在每个人的门前，自暴自弃，认为己不如人，还为时太早，把成绩拿上去，战胜高考，其实只是需要一点点勇气。
有一位法国记者，叫马维尔，去采访林肯，问："据我所知，上两届总统都想过废除黑奴制，《解放黑奴宣言》早在那时就已草就，可是他们都没有签署它。请问，他们是不是想把这一伟业留给您，让您成就英名。"林肯说："可能有这个意识吧，不过如果他们知道拿起笔需要的仅仅是一点点的勇气，我想他们一定非常懊丧"。马维尔还未再问下去，林肯的马车就出发了，他一直没有弄明白这句话的含义。
林肯去世50周年后，马维尔才在林肯致朋友的一封信中找到答案，林肯在信中谈了幼年时的一段经历，"我父亲在西雅图有一处农场，上面有许多石头，正因为如此，我父亲才以较低的价格买下，有一天，母亲建议把上面的石头搬走，父亲说：'如果可以搬，主人就不会卖给我们了，它们是座小小的山头，都与大山连着'。有一年，父亲去城里买马，母亲带我们在农场劳动，母亲说：'让我们把这些碍事的东西搬走好吗'于是我们开始挖那一块块石头，不长时间就把它们给弄走了，因为它们并不是父亲想像的山头，而是一块块孤零零的石块，只要往下挖一英尺，就可以把它们晃动。"林肯在信的末尾说："有些事情一些人之所以不去做，只是因为他们认为不可能，其实，有许多的不可能，只存在于人的想像之中"。读到这封信的时候，马维尔已是76岁的老人，就在这一年，他决心学习汉语。据说3年后的1917年，他在广州采访，是以流利的汉语和孙中山对话的。所谓心理上的准备，就是在这几十天里，建立自信，相信自己能行，在这个大的前提下，规划高三。正如林肯说的："只需一点点的勇气"。
谨以汪国真的这段话送给新高三的同学们。让我们在若干年后，再次回忆起高三，能都说："高三真好"。
高三励志作文篇2我也高三过。上高三之前，我对高三所有美好的传说，都赋予不信任。
我不信任半天踢足球，半天上课，晚自习还睡觉的学生，会考上北京大学；我不信任平时交白卷的学生，高考忽然灵光乍现，考了满分；我不信任左手吉他，右手美眉的人，能考过专心致志的学生；我不信任翻围墙去上网的，学功课最灵光；我不信任家长从不过问的学生，心理最健康；我不信任今天经某位名师点穴，明天就逃出升天；我不信任高考会提供作弊的空间；我不信任高考会给予超常发挥的机会，我不信任脑白金脑黄金……
上高三之后，学校开了场“高三动员会”。在我看来，前面要加个“运”字——“运动员会”。我上清华后，认识一个同学，他在高三前，一直是个运动员。上高三之后，成绩排名在30多位。高三毕业时，高考成绩却全班第一。问其奥秘，他说：“我当运动员的时候，教练说，只有你流的血汗，不会欺骗你。”
我对高三没寄予任何幻想，甚至对大学将要给予我什么，也没过多的期待。高三是个竞技场，你是个运动员。一切的借口，一切的伤痛，一切的眼泪，一切的软弱都无人喝彩。不要说什么过程最重要，只有大学《录取通知书》是王道。
如果你没有退路，不能退到国外的大学、父母的摊点、复读学校……那么，来到这条起跑线上，就尽快打消幻想吧。没有奇迹，所有的奇迹都是一步一步发生的，只是最后那一步引起世人关注而已。
做题的辛苦，在高考中终于得到了回应。
高三的老师说过很多好话，但我只相信三句：
一、排名比分数重要。二、补弱科。三、不喜欢做题的学生，不是爱学习的学生。
上高三后，学校组织了第一次摸底考试，我考出了一个超级好的分数，数学高达142分，文科总分超过620分。老师说，这是为了让我们“提高自信心”的一次考试。我不关心自信心，不关心分数，只关心排名。我在班上排名第四，在全校文科生中排名第21。这就是我高三的第一个起点名次。而高一的时候，因为文理不分，我竟被糟糕透了的理科拖累了总成绩，以致排名在全校一千名之外。分数只会让我迷惑，名次才能给我自信，让我平静，让我知道下一步该怎么走下去。
成绩排名被认为是反教育规律的，现在正被人性化地抨击。但我以“运动员”的思维，认为成绩排名是天经地义的。空口鼓励没有用，数据才是硬道理。这样，你才知道自己身前身后有多少人，你才知道自己的目标定位。才不会在自己蜗行龟步的时候，妄想着拿世界长跑冠军。
考了几次之后，我逐渐知道了自己成绩区间，在570～590分之间。我的名次从没有跌落到班里第七名之外。不过要超过前面的人，也不容易，唯一的办法，就是在我的弱科上着手。
我的弱科，也是大部分文科生的弱科，那就是数学和地理。我积攒的一点体能和毅力，几乎都给了数学；我的方法是做题、做题、再做题；我积攒的优势，给了语文和外语，我的方法是只参加考试，不交这两科的作业；我积攒的智慧，给了历史和政治，我的方法是做笔记，画表格，理框架，找得分窍门。还有地理，我一直没有找到方法，只是在混乱的调整中跟紧别人的步伐。
我的数学老师说：“你是我见过的做题最多的学生。”有一个章节，我没有搞懂，于是去网上下载了有关这个章节所有的试题汇编。打印出来，一共是600页。每天晚自习近四个小时，我都在埋头做题中渡过。做完了之后，我常常觉得头已经不在脖子上了。
我所做的题，几乎都不是老师布置的——老师绝不会布置这么多题。我的题，全都来自教辅书市场。每个星期，我都会去补充和更新试题。我是个“教辅书原教旨主义者”，我知道在在市场上能找到教辅书的名称、优劣、出版周期。我不会傻到做所有的题。但是我需要大量的信息，才能筛选出对我有效的那一部分。
做题的辛苦，在高考中终于得到了回应。我的数学，是所有科目中考分最高的。我的最弱科目，成了我最强势的一科。
不要抱着“锻炼锻炼”的想法，那只能暴露出你的漫不经心，缺乏诚意。
上高三之前，老师对我说：“你的目标是清华和北大。”我知道，在规则允许的范围内，我有上北大或清华的可能性。这不是句空话和豪言，而是种规划和实施。
从暑假开始，我就在为自主招生做准备了。我的自述材料，足足准备了三个多月，前后装订出了一个册子。这期间，我个人、我父母、我的高中母校，还有清华大学和其他大学，都在规则范围内做了大量努力。最终，在有先例可循的情况下，在规则最宽容和最谨慎的60分优惠条件下，我进入了清华大学新闻传播学院。我的高考分数加上自主招生的优惠分，排名全省21名。我从没有放弃希望，也没有错过机会。
后来，有很多人向我咨询自主招生方面的事，我并非这方面的专家，自己也不具备示范效应。但我看到很多家长，常常是在最后一刻，才寄出孩子的资料。那些资料大多是慌慌张张凑出来的，他们连打印纸都临时借，获奖证书也不知塞到了哪里，甚至还说：“就弄个假的证书，不会有人查的。”对于面试，他们说：“哎呀，无所谓，只当是锻炼锻炼吧，说不定就过了呢。”
奇迹也许会从天而降吧。但是我不相信。
不要抱着“锻炼锻炼”的.想法，那只能暴露出你的漫不经心，缺乏诚意。
参加自主招生前，我阅读过很多大学的自主招生简章，也登陆过很多大学的招生论坛。在那里，接触到一些大学的招生人员。很多招生信息，都是公开的，也是欢迎考生去咨询的。比如如何准备个人资料，如果寄错了资料该怎么办？具体该找谁联系？招生组负责人的行踪，什么时候可以当面咨询？这些，对于开放的大学，并不是些什么保密信息。如果学生的上网时间不能保证，可以委托给家长或者亲友。尽可能地早做准备，尽可能地获取信息，尽可能地符合招生简章上的条件。证书齐备，盖章齐全，耐心等待。
那是一段短暂的“运动员生涯”。用汗水去追逐光荣与梦想，也感受怅然与失落……
怎样过一个快乐的高三？我没有太多幻想。高三的学生，没有谁还能保持所谓的心理健康。如果你焦虑、烦躁、嫉妒别人比自己好，担忧未来，抱怨父母，痛哭发泄，暴食减压，患得患失，这都没有什么可怕，这就是竞技心理，每天都缠绕着高三学生的病态心理。
在高三的那个漫长冬天，我每天都陷入负面情绪：看不到未来，没有一个好消息，觉得苦海无边，孤独，变丑，任何一点点小挫折，都让人崩溃非常。我的唯一方法，是给自己写小纸条，给自己做心理按摩，自我暗示。这些纸条，如今已攒了一抽屉，现在翻出来看，甚是好笑，都是“冬天来了，春天还会远吗？”“宝剑锋出磨砺出，梅花香自苦寒来。”之类的大俗话。开春之后，我的情绪随着成绩的稳定也渐渐稳定了。因为该来的总会来的，我已经做好了心理准备。
我的高三，是在理性中度过的。告别时也非常平静，我不会涕泗交流，不会撕书泄愤，不会跳楼自杀，不会彻夜狂欢。不会过于怀念高三，也不会全盘否定高三。
那是一段短暂的“运动员生涯”。用汗水去追逐光荣与梦想，也感受怅然与失落。如此而已。
高三励志作文篇3上了高三就开始大把大把地脱发，不敢轻易洗头，害怕一年以后就真的成为纳塔丽波特曼那样的娇艳光头，而对于没有纳塔丽那样丽质娇容的我来说，脱发无疑是雪上加霜。去见学校的心理医生，诊断结果是：自身期望与现实之落差产生的精神压力及相伴随的对于自身价值和能力的否定和对于自我存在的失望。扼要地说，就是源于所谓的压力。
没有电脑、钢琴、小说、电视机，只有参考书和10年前买的红灯牌收音机。晚自习结束后洗洗刷刷，准时收听一档名叫爱在10点的节目。主播节目的男女主持人虽是DJ界新人，却也是道中好手，播读水准堪称艺术。只是节目大部分时间不是在放歌就是在播广告，致使一个星期就能播完的小说硬是在小说连播里撑了两个多月的场子。与之形成鲜明对比的是这期间我书架上的参考书源源不断地前仆后继，我的意思是说，换得很麻利。
在高二时很讨厌用一种叫Basic color的水笔，一元一支的廉价品，损耗速度非常了得。但到了高三就一直只买这种笔，一盒一盒地买，因为看着它们随参考书一批批阵亡，心中有种主宰他物命运的快乐感觉。
学长把高三比作一次海峡横渡：下水前觉得一切易如反掌，到达彼岸后，回想一路真的是易如反掌，而我正在拼命横渡中，所以会有窒息玩命之感。
语文老师说：没有生活经验的文章不要写，想也别想，想出来一定是假的，连类比也不行。英语老师则鼓励我们唤醒想象细胞，他管这叫遐想，其实就是瞎想。英语老师有句名言：回忆总是美好的。初三的时候苦苦苦，待到真的考入附中后，回想过往的一切都是甜蜜的。我们都甜蜜了两年了，所以高三苦苦苦，挺过了，迎接我们的就是那四年精彩的大学生活和甜蜜的高三回忆。于是全班同学在英语老师的指引下天马行空地憧憬起缤纷绚烂多姿多彩的大学生活。尽管有时觉得英语老师的甜蜜论和历史老师讲的圣西门之类的空想社会主义者的理论缥缈得极为相似，但就是这每课必有的遐想，对于高三的我们竟也有望梅止渴之奇效。看来人有时真是得自欺欺人，或者说，得有理想地活。就是类似幸福的日子不远了这种50年代电影结尾时主人公画龙点睛的经典台词，依然把我的心照得跟电影中广大父老乡亲的一样亮堂堂。现在回想这些，温暖备至，果真甜蜜美好。青春励志
当模拟考的分数惊为天人时，我平躺在床上盯着天花板，想念被阿兹海默症带走的祖父，想着想着，泪水就会一点一点溶解着失落与悲伤流出眼眶，尔后整个身体如脱水海绵般失去能量，连续睡上10个小时，醒来时又是崭新的一天，新的考卷与参考书正等待着我的挑战。老师似乎谙熟于把握时间的技巧，总是在周五公布考试分数与名次，允许我有足够的时间反思与忏悔。不过后来随着考试频率的增加，数字本身再也无法勾起我有关前途的任何联想，而烦恼与反思的时间也被全部有效利用，这才明白一模二模纯粹是小试牛刀，也难怪老师能够面对如此耸人听闻的分数岿然不动。正所谓：年年有高考，岁岁人不同。关于友谊的名句
高考最后一天考完后，回到寝室里，极度兴奋，躺在床上，高兴地筹划着游玩计划。忽然瞥见满架的参考书与考卷，一瞬间觉得心里空落落的好像缺了一块，惆怅，不舍，不知不觉，泪盈于睫。
高三励志作文篇4别再把沮丧挂在脸上，别再把忧伤写在心里，被再把自责天天重复，别再把一些小小的缺点盲目的放大……换一个角度，换一种心态，您有没有发现，其实您已经很优秀！
三年高中，身边的同学有的选择了放弃，有的随波逐流，而您坚持到今天，这说明您首先是一个很有毅力的同学。人生中难得的不是一时的冲动，而是长久的坚持，和因为坚持所体现的毅力！相信这三年里面，有很多东西会对您产生诱惑，是您用一颗睿智的心，辨别良莠，决定取舍。是您对自己的目标深信不疑，努力拼搏。
相信这种因为自己切身经历的拼搏所塑就的毅力，会成为一生的宝贵财富！
三年的高中生活，成就了您坚强的性格。坚强不是与生俱来的，它是一次次的成功失败对心智的磨砺，它是我们痛定思痛的大彻大悟。如今回首，想一想那些过程中经历的尤其是一些不太顺利或经受挫折的事情，不都在我们的反思中赐予了我们无穷的力量吗？您养成的坚强，已经构成一架坚实的阶梯，将通往梦想，抵达成功！
三年，您已经变的很有气质，很有涵养。气质就是内在涵养的体现，内在的涵养来自于知识和素质的提高。这三年，您积累了包括文化、做人处事等丰富的知识已经从内在和外形进行了最好的塑造，一个肚子里装满墨水的人，体现的不仅仅是一种书生气，更是一种自内向外自然透露出来的气宇轩昂的品质。
您的能力获得了巨大的提高，相信高一的时候您为自己面对的众多的知识感到束手无策，怀疑自己能不能把它们学好，而今事实已经证明，所有的知识装进了脑袋，那么多的书籍被您踩到了脚下。同时学习十几门的课程，竟然也是如此的游刃有余。能自由的遨游在知识的天空，不就是因为您有了能够飞翔的能力吗！我们接下来需要做的，就是继续增强自己的能力，在高考的战场上，势如破竹，摧枯拉朽！
其实您还有很多的优秀，自己去把他们找出来吧！相信每一个优秀就是自己的一个闪光点，(］每一个闪光点都会让您增强自己面对学习、生活的勇气和信心！也必将会打造一个更优秀的您和您的未来！
备战高考的路上，相信自己的优秀，创造自己充满阳光的未来！
有人高考复读了8年,你觉得有意义吗
高考复读8年，有意义吗？缪老师觉得，对某些复读者自己，是有意义的；对整个社会，的确没什么意义。
咱们先一起来看一位复读8年，考上清华的“考神”吧。
广西人吴善柳，出生于1982年， 2001年考到了北京交通大学（211工程高校，985优势学科创新平台高校，有世界一流学科建设学科）， 2007年，他考上了北京师范大学（985工程大学，世界一流大学建设大学）。
后来的几年，他可以走进中山大学、南京大学、同济大学、北京大学医学院、复旦大学的大门，但是他都没进。直到 2014年，他终于考进了清华大学，学的专业跟当年北京交通大学的专业一样：电气工程及其自动化。
以吴善柳为例，从07年到14年，刚好考了8年，这8年如果没有他的汗水和坚持，如果没有他对信念的执著，他怎么可能挺得过来？他听过的闲言碎语、看过的不屑眼光，估计比你我都多得多。
你说，对于他自己来说，这8年怎么可能是没有意义的8年呢？
这 8年里，他转战广西四所重点中学复读，他上课不听，不跟人交流，只是自己琢磨和折腾自己的学习，但是他有非常明确地目标——非清北不上，他有着明确的战术——钻研题路和竞赛。这8年，他是充实的，毫无疑问。
那我为什么说，吴善柳的事对于社会来说没什么意义呢？
第一，清华北大每年不过招生6000多人，现在每年参加高考的考生是10000000，算起来考上清北的几率是万分之六，这个几率太低了，只属于极少数人的幸运。
第二，卧薪尝胆这件事，勾践做过，吴善柳也算是做过吧。但是同样在做这件事情，而又最终没有取得成功的人，我们真的不知道他们的名字。简单来说，如果吴善柳最后没有考上清华大学，我们可能也没必要讨论这个有没有意义的问题。
第三，有考上清华的实力，这8年的时间，仅凭智商去做其他的事情，也有可能获得更大的成功。对普通人来说，名校背景是为了让职场之路多一个亮闪闪的起点，最终是要服务职场的。如果这么看待这个问题，复旦、同济、北师大也未必就是不好的选择。
第四，如果不是吴善柳，是另一个人更加普通的人，只是为了考大学而考大学，花费8年时间，考上一个没那么好的大学，甚至就没有考上大学，那么对于整个社会来说，是更加没有意义的事。
有人高考复读了8年，听起来是天方夜谭，而事实上确实有人复读8年，并且最后实现梦想考上了清华大学，令人震惊而有崇拜，这个人就是吴善柳！
吴善柳是广西钦州人，从小就天资聪颖，学习成绩一直比较好，在2001年参加高考就考上了北京交通大学，可去院校报到时顺便去趟清华，结果被清华的校园及学习氛围所迷，就从北京交通大学退了，但它并没有复习，而是出去打工了几年，感觉打工辛苦，就在2007年参加高考考上了北京师范大学，随后连续参加7年高考，成绩都非常不错，中山大学、南京大学、同济大学甚至北京大学医学院都考上过，可他非清华不上，最后在2014年如愿考上清华大学，并且专业与13年前北京交通大学专业一致！
13年时间9次参加高考，并且每次成绩都可上一所211大学，这份毅力足以令人佩服，虽然在32岁圆梦清华，但吴善柳的行为并没有得到大家的认可，有人认为他浪费了青春，有人认为他是借高考来赚“费用”，可时间啊，吴善柳从清华毕业后由于面临偏大，走公务员行不通，考研又不行，最后在一所中学当老师，可能这就是吴善柳想要的生活吧！
从吴善柳身上，我们可以看到梦想对一个人影响有多大，而在全中国，高考8年的人虽然有，但绝对不多，因为时间浪费不起啊，因为家庭情况不允许啊！想想这可是八年啊，如果按18岁第一次参加高考，再复读8年可相当于大学毕业就26岁了，很是恐怖的一件事，这需要毅力，更需要稳定的心态，并且更需要父母的理解和支持，而且自己的承受压力的能力得很强，不然，没坚持复读8年就自己先“疯”了！
虽然高考并不是唯一的出路，但我们不能否认考上大学是人生的一条捷径，尤其现在人才竞争时代，更需要知识和能力，一般在高中复读2到3年是非常正常的，特别在一些教育实力不强的地方，复读是“家常便饭”，因为1000人只能考上300左右本科生，像老师所在高中，当年1500人仅260人过本科线，而复读生将占有210人左右，再加上高三两个火箭班，其它班级过本科线分人非常少，想上大学不复读不行啊！
如果说非要复读8年，老师感觉即便考上重点大学也没什么意义，如果考上名校，学习一个热门专业，那对未来发展还是有点好处的，但复读8年真的需要很大的毅力与坚持；一般复读两年到三年就好，你认为呢？欢迎留言交流！
80年代，我一个村的兄长。为了能考上大学，光宗耀祖、吃上商品粮，高考确实复读了8年。为了供应他上学，一个姐姐、三个妹妹没上过一天学，两个弟弟小学没毕业就辍学了。可我这个兄长运气不好，每年听说都差几分，最终也没考上学。后来，不得已当了一名代课教师，至今和我一样“一支粉笔写春秋”。
那个年代，农村孩子的出路，唯一就是考学。考上学，就意味着跳出了农门，改变了命运。所以，饱尝种地辛苦、略有远见的父母都集中所有财力供应他们认为有出息的孩子上学。
现在，大学扩招了，国家也不包分配了，就业的渠道也多了，如果为了高考再复读8年就没意义。人生能有几个8年？在这个8年里，找准了就业的路子，说不定能成就自己的事业。同样是我村的一个孩子，初中没毕业就跟着师傅学安装水电，没两年就精通了，后来自己到杭州发展。去年春节回来，在一块唠家常的时候，听他说：现在成立了一个装修公司，员工十多人。由于诚信经营，口碑越来越好，生意也越来越多，每年纯收入近200万。在杭州市区买了房，妻子专科毕业、学畜牧的，现在在杭州一家宠物医院上班。过完春节，准备把父母接到杭州，让两个老人享几年清福。
您看，这个孩子今年30岁不到，当年因成绩差跟不上课而辍学，可他能吃苦、学了安装水电的技术、又能诚信经营，成就了自己的事业，有了幸福的家庭。
举这两个真实的事例，我是想告诉成绩差、升学无望的学生及家长，孩子学好一门技术比考上大学学一门没有实用的专业好。何况说还要复读8年？
做件一件事究竟有没有意义，不在于别人怎么觉得？而在于亲历者自己的感受和体会，其他人是无法替她代言的。
我来说说我的一位同学的故事吧，我在悟空里面也曾经提到过她。她是我的初中同学，我们是1982年参加的中考，当时的中考录取是先录取小中专，然后再录取县中，再录取普通镇级高中，最后是职高。
我的这位同学，她特别想读中专想早点跳龙门，想换户口，所以当年她考上了镇上的高中，但是并没有去读，而是选择了继续复读初三。
人生有的时候很多事真的是说不那么准，因为你不知道你的选择会给你带来什么样的影响，她这一读就是好些年，一直到1988年才考上中专，终于跳出了农门，也就是说，她整整复读了六年，中考考了七年，学的是护理专业，毕业后在我们县人民医院当了一名护士，而那一年，我已经上大学三年级。
若干年后，我因为父亲生病住在县人民医院，再次遇见了她，跟她聊起当年考试的事情，她一点都不后悔，觉得自己选择的非常正确。她觉得自己凭自己的智商可能上不了大学，事实上，我们那时候的同学上了高中的，也有一些在复读高三，还有一些读了高三没有上考上大学的，还是回去了，而她觉得自己很幸运，因为坚持最后终于心想事成了，离开了农村，有了一个铁饭碗。
谁知道呢，成功就有了坚持的必要，如果还是不成功，又会怎样，我无法想象，尽管如此，我还是很佩服她的毅力，换作我大概早崩溃了。
具体到本题目说复读了八年，值不值得，有没有意义？我想对于题主来说，他可能觉得自己坚持了，总会看到希望，我不坚持，放弃了，可能一点希望都没有了。所以，咬咬牙再坚持一年吧，一年又一年，就这样下来了。
不过我觉得早些年这样的现象我还是认为可以，因为那时候真的是除了读书，再没有别的出路，农村人就只能呆在农村修地球。而现代人更多的是多元化发展，很多事都可以做，很多选择在等着你，你可能还有一些别的出路，不一定要在高考这条路上走到黑，有的时候换一换思维，换一个角度，可能人生就会变得不一样。
而对于题主来说，他或许觉得坚持就是他人生的意义，那么我们给他加油。
他的人生；是在、浪费时间，电器工程与自动化。每所大学都在教，那所大学教岀来，基本都是一样的水平。[呲牙][呲牙][耶]
如果单纯的从笔者的角度出发，笔者认为，这是毫无意义的！
但如果设身处地的从应考者的角度出发，这样的做法或许也是可以理解的。人活一世，能够为了自己心中的目标而不懈的努力，最终达到目标，这本身就是一件有意义的事情！
在这里，笔者就不再赘述那些网上曾经发生过的案例了。如果各位读者有兴趣的话，自己可以自行搜索一下，我国历年出现的高考大神，这些人都拥有三次以上的高考经历，并且有很多人不乏成功的高考经验。但无一例外，这些人最终选择了放弃上大学的机会，重新进入高三进行复习。
可能很多人有些不解，明明已经能够进入一所不错的院校，为什么还要一而再再而三的选择考试呢？这不是浪费社会资源吗？如果从社会角度出发，这种行为确实是在浪费社会上的教育资源。从社会发展的角度来看，包括笔者在内的很多人都不提倡这样做。
但既然每年都会有这样的人去做，就说明这样做也是有道理的。它最大的意义，就是能证明一个人到底能够为实现目标付出多少。到底有没有毅力能够最终走到光明的彼岸。至少从这一点上来说，这些人本身就是成功的！他们能够为了实现心中的目标，而甘心情愿的去忍受孤独和寂寞，这种意志品质正是我们这个社会所需要的！
任何人只要在不违背社会基本理念的情况下，为自己的目标而付出努力，这就是值得大家尊重的！至于他是不是符合大多数人所认为的有意义，其实是无关紧要的！
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这个事情现在还有吗？可能由于时过境迁，对于学习复读的现象不再关注了，可能是有吧，当时在自己读书的时候，复读过三四年的同学都是存在的。
读书不是唯一出路，如果真的读书感觉到非常吃力，并且没有得到自己想得到的，干脆还不如主动放弃，这是最好的方案，也是最终的结果。
人生天地间，大约最能蹦达的也就20岁到50岁之间，然后就会到达了知天命。
所以说，我们的学习时光大约也就在20岁，最多也就到30岁左右，基本上我们就必须做出自己的人生抉择，做出我们的工作选择，这样子才能对得起自己的人生，才能做好一个完美的人生规划。
所谓的高考，如果自己在复读，3~4年之后，我觉得应当放弃的时候必然要放弃，千万不要较真，毕竟学习方面的问题，绝对不是通过无限制的复习可以实现的。
总之，我觉得复习8年准备高考，这种情形实在不太理想，作为一个理智的人，应当主动积极的放弃这种错误的思想和行为，不要在，不回头的路上越走越远，耽误了时间。
老百姓那句话，不要在一棵歪脖子的树上吊着，换一颗吊吊试一试，万一成功了呢。
复读八年有没有意义，其实更看重的这个八年的时间你得到了什么？同时你又失去了什么？得与失对于你个人来说值不值？值的话那就非常有意义，不值的话那就浪费青春时间。
因为每个人的情况是不一样的，所以这个问题的话，我还是持赞同意见的。因为我身边就有一个真实的案例，一个哥哥，07年第一年高考，一直考到14年，整整复读了八年。
兄弟的坎坷的求学路！
这个哥哥从小就特别喜欢绘画这个专业，从小就特别迷恋于国画、素描、色彩等和绘画相关的东西。高中的时候就是以艺术生的身份入学的，他在高二的时候，由于绘画天赋好，就在高中里面办过一次个人画展，据我所知近些年来，本地高中学生在高中在校举办个人画展的只有他一人。
这个哥哥的目标感极强，很清楚自己要什么，比如想从事哪方面工作，去哪个城市生活和未来规划等等。07年的参加第一次高考，我的目标就是央美（国内综合实力最强的美院，国内开始是有八大美院，后来又加上清华美院，相当于是中国的九大美院）。他只报了中央美术学院一所学校，第一年专业失利。
这个第一年失利后，第二年08年的时候，多报了几所美院，成功考取天津美术学院、鲁迅美术学院，但是都没去上，他的目标就是中央美术学院，佩服他很明确自己的目标，对自己的理想，不忘初心。
我是这个零九年参加高考，第一年考上青岛的一所二本学校，我的理想虽然没有哥哥那么远大吧，但是我也是奔着北京走，所以说第一年也没去上大学。10年的复读的时候，我们两个是同学又是同桌。10年的时候，他已经是第三年复读了，10年我成功的考取了北京的一所学校，我去了北京。
那年高考的时候他清华国画专业全国应该是第14名，英美国画全国32名。非常好的名次，但是由于英语单科不及格（英语有规定分数线），所以当年没去清华央美，这是他距离央美和清华最近的一次，我们抱头痛哭。
我去北京上学，哥哥继续他的一个复读之路，然后又接着复读了四年，这四年的央美和清华美院，都是因为种种原因，一次次错过，14年我大学毕业，他当年就彻底放弃了这个高考，整整是考了八年。
有时候还会调侃他，你这是相当于参加抗日战争了，你是英雄。哥哥的专业能力特别强，基本上从这个08年复读开始，每年的考试名次都是全国数得着的，但是由于中国目前的应试教育来说的话，你像这个清美、央美的话，对英语都有一个分数限制，但是这个哥哥唯一的致命缺点就是英语不太好。由于应试教育没有办法去改变它，所以这个哥哥，很多次都有清华和央美失之交臂。
开启创业路
14年，我们正式创业做“画室”，第一年学生应该是有30多个，去除各种消费后其实真不到多少钱。由于艺术生生源比较少，我们开始主要精力放在文化课培训上，一共投资50万左右，我们也都是都是农村的，条件都不太好，当时真的是孤注一掷。
由于我们严守教育效果，对老师培训和要求都非常严格，当年迅速打开本地市场。16年做第二个校区，17年第三个第四个校区逐步建立。经过这三年的发展，以及有四个校区，必须放慢脚步，做好管理。沉淀了两年，19年开第五家校区，现在三线地级市的话，做教育培训方面，不管是师资、校区位置、环境、学员数量来说都算是最好的。
我觉得这个哥们身上有股魔力一般，其实就是他的个人魅力，他的为人处事的态度，创业精神，深深感染着周围的朋友。我们也是拧成一股力量，越做越好。
虽然他只是一个高中生，没有上过大学，但是他在社会这所大学里面，学到了更多的东西。
经过四五年的这个创业阶段，这个哥哥从最开始的大众的CC，然后换到了玛莎拉蒂，绝无炫富的嫌疑，因为我太了解这个哥哥的梦想了。他从小就有俩梦想，一个是国画大师，另一个就是玛莎拉蒂。
刚买玛莎不到一个月的时间，当时拿出不到200万来买这个车的时候，压力是比较大，但是我还是完全支持他，因为我相信他完成这个目标之后，肯定会更好的完成下一个更大更远的一个目标。
有的家长问我，高考这条路的话算不算是唯一的路，我会肯定的告诉他高考不是唯一改变命运的路。但是学习这条路在任何领域都是唯一的，不管在哪里，只有不断学习，你才能更快的遇见更好的自己。
所以您刚才说的这个复读八年的意义何在，成功的标签不仅仅是“清北”名校，但是你如果能复读八年的话，那相当于你肯定是热衷于这个领域，执着的想在这个领域内实现自己的价值。你的状态，执行力，精神等都能决定你未来的成就。
八年能磨炼一个人，也能毁灭一个人，看你自己的状态及对梦想的坚持力。但是请相信你若坚持梦想，梦想定不负你。
没意义。
应该去南方打工。
八年抗战，即便考上大学，十二年后本科毕业，仍是“汤圆没馅，整个一个白玩儿（白丸）”
八年前，房价低，不限购。如果那时去南方，勤奋打工，交个首付买个房…那么十二年后，资产翻几番。
吴善柳复读8年啊，8年！
而期间，吴善柳可以上多所不错的大学，却不去，这种坚持，甚至可以说执拗，让人不解。
单从个人层面来讲就是浪费生命！中学知识相对来说是基础的、低层次的知识，老是在基础层面打转转，又不是深入研究，仅限于反复识记运用，对自己本身知识层面的提升都是阻碍。
从长期看，在原地徘徊8年，与自己人生发展不利，耽误多少事啊，更何况上了清华北大也未必能成龙凤。
据查询资料得知，吴善柳现在已清华大学毕业，在一所民办中学做一名老师，而且很受学生欢迎。
世上本没有绝对标准去评判一件事的孬好对错，祝福他！
高考真实励志事例。
<<即使最后一名也别自我放弃>>
高考考了三年，终上北大。前日下午，新东方创始人俞敏洪用自己高考实战经历鼓励江城高三学子：大考在即，要学会自我鼓励。
俞敏洪坦言，从小学到大学，从未考过全班前20名，但凭借“自我鼓励”考上北大。
从33分到90分自我鼓励考上了北大
很多人知道作为新东方创始人俞敏洪参加过三次高考，但曾拖后腿的竟是他现在的强项---英语。
俞敏洪说，第一次参加高考，英语只考了33分。在复读班，英语基础差，从未得到老师的鼓励，靠强大的“自我鼓励功能”挺到最后。第二年高考，英语成绩55分，虽比前一次有进步，但总分不高仍落榜。
在一片质疑声中，俞敏洪坚持再读一个高三。当年暑假，俞敏洪报了一个英语补习班。有了前两年的积累，加上最后一年的拼命用功，“高五生”俞敏洪英语得了90分，最终被北大录取。
对于即将参加高考的学生而言，俞敏洪说：只要自己不放弃自己，任何人都打不倒你。“没有人鼓励，就自我鼓励。”
考上大学，来自全国各地的50名精英分子编成一班，俞敏洪是其中之一。“大学期间，我从未进入全班前40名。但我没有因此放弃自己，一天内背不下课文，我就花一周的时间天天背，到最后可以脱口秀。”俞敏洪说，在与同学智商相当的情况下，惟一能胜出对方的是超常的努力加毅力。
他寄语即将参加高考的后进生：即使最后一名，也要保持一颗上进的心。
每天5分钟记单词学英语需要骆驼精神
“新东方牛人多，他们中很多是海归。论口语，我不如王强和周成刚（新东方另两位创始人），我的英语里有较明显的口音。但我的英语词汇量是他们所不及的。”俞敏洪说，每天不论多忙，都会抽出5分钟时间巩固词汇。“我手机里装有英汉大词典软件。”俞敏洪直言，自己不是天才，在脑海里库存的3万多个词汇，不是哪一天哪几个月积累下来的，而是这么多年每一天巩固的结果。
对于很多人头痛的词汇量问题，俞敏洪说没有丝毫的捷径可走。只有和遗忘规律较劲，每天花一定量时间巩固记忆单词，让词汇在脑海里日久扎根。
俞敏洪说，很多家长在孩子的英语学习上，太注重结果，忽略了过程。他认为，英语学习应具有骆驼精神，而不是骏马精神。“品种再优良的骏马，一刻不停息地奔跑，总有一天会停止；而骆驼在沙漠的漫漫长路，则需要长时间的韧劲坚持下来，相信前方一定会出现绿洲。”
希望对你能有所帮助。
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