高三复读两年心态(高三复读了两年是什么感觉)
大家好，今天给各位分享高三复读两年心态的一些知识，其中也会对高三复读了两年是什么感觉进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！
本文目录
高考复读 心态不好怎么办
一心：克服自卑
高考失利，是复读生在人生中所遭遇的一次较大打击。在沮丧的情绪状态中，他们很容易对自己的知识和能力产生怀疑，对自己的高考失败作出消极的归因和评价。尤其是那些因低分而落榜的复读生，他们甚至会将考试失败的影响泛化到生活中去，缺乏自信，动辄便说出“我不如别人”、“我真的不行”、“我非常无能”之类的话，无论在父母面前，还是在同学、朋友中间，都感觉自己一无是处，低人一等。另外，低分考生普遍学习基础较差、起点低，这也是他们产生自卑心理的重要原因之一。而高分考生虽然没能进入理想的高校，但是有一个不错的高考成绩在手，便多了些底气，然而在“高四”生涯中，当他们遇到成绩优于自己的同学或者考试失利时，自卑心理也会油然而生。而那些与应届生一起学习的插班生，则更容易产生自卑的消极情绪。
自卑心理容易造成复读生心境压抑、注意力分散，非常不利于正常的学习和考试。因此，在复读时能否正确地认识自己、评价自己相当重要。只有富于理性地面对现实，客观地分析自己的失利原因，总结经验和教训，发挥自己的优点和长处，才能科学地、有针对性地制定学习计划，采用适合个人特点的复习方法，扎扎实实地走好每一步，接近来年的考试目标。需要强调的是，不同层次的复读生起点不同，能够提升的空间也存在差异。正所谓“因材施教”，每一个复读生在树立新的目标时，一定要符合自己的实际情况。如果过分苛求，只会使自己陷入低落的心理状态。
二心：淡化焦虑
相当多的复读生都难以逃脱焦虑的困扰。相对于应届高三生，复读生的紧张和压力更具份量。除了高考失利带来的精神压力外，高昂的复读费用给家庭造成的经济负担，以及难以预料的前途等等都催生了其内心的忧伤和焦虑。复读生--特别是低分考生--相当在乎平时考试的成绩，其在乎的程度超过了普通高三学生。成绩稍有下降，焦虑、烦躁等消极情绪就会接踵而至。此外，来自社会、家庭的压力也成了复读生不能承受之重。在孩子复读的时候，家长最关心的往往是：一年后孩子的成绩能比今年提高多少?能不能考上重点大学?家长的这种心态无形中增加了复读生的心理压力，容易造成紧张、压抑的家庭氛围。如果复读生的实际表现与家长的期望相差甚远，更会使前者感到无地自容，使其随着心理压力的增加而产生更强烈的焦虑情绪。
心理学试验已表明，焦虑程度与学习效率之间呈倒“U”形关系。在倒“U”曲线的前半段，随着焦虑水平的上升，学习效率也随之加快;但一旦过了曲线的顶点，超过一定的焦虑程度时，学习效率反而会降低。过度焦虑会让个体处于相对非理性的情绪状态，造成人的精神极度紧张，学习愿望和兴趣降低，思维活动受到抑制，认知范围狭窄、注意力下降等。因此，面对各种压力，复读生要学会并善于自我减压，通过积极、科学、合理、健康的方式宣泄和转移焦虑情绪。可以选择一项自己喜欢的运动，坚持日日执行，既能增强体质，又能达到放松的目的。另外，复读生要正确对待平时的考试，把它看作是对自己知识掌握情况的检验，及时查漏补缺，不要纠缠于分数的囹圄中而无法自拔。作为家长，更应该时时激励孩子的自信，为他们营造一个轻松的学习环境，在复读路上与孩子携手并进。
三心：改变冷漠
很多教过复读班的教师都深有体会：在复读班里，人际关系容易淡漠(特别是入学初期)。这主要是因为复读班的学生来自不同的学校，有不同的背景，突然集中到一个全新的环境中，彼此的信任难以及时建立起来，导致同学们缺乏交流，没有归属感。甚至有的学生会表现出没有安全感以及自闭，在他看来，身边的每一个同学特别是成绩优秀的同学都是自己将来高考潜在的对手。如果一个复读班里普遍存在这种心态，就难以形成一个融洽的集体。
无庸置疑，融洽和谐的班级氛围，有助于学生心情舒畅，情绪稳定，自信心增强，以昂扬的斗志、良好的心理状态投入到平时的学习生活中;而人际关系恶劣、充满冲突和冷漠的环境会直接导致学生的压抑情绪。我国古代的思想家、教育家荀子曾经说过：“人以群居。”人是社会的产物，社会性是人的本质属性。而人际关系是个体社会化的重要媒介，也是个体重要的社会支持系统。身处艰难困境的复读生，非常需要拥有自己的社会支持系统，而周围的“复读战友”其实就是最大的支持力量之一。复读生之间彼此的倾诉与鼓励，关心与互助是减轻焦虑的良方。因此，复读生应该屏蔽一些消极的不合理观念，共同构建一个团结向上、朝气蓬勃、平等友爱的集体，促进同学间正常融洽的交往，增加自信心和力量感，获得更多学习和发展的机会。总之，复读生只有调适积极的情绪，主动适应新环境，才能够为自己的成材创设良好的外部条件。
走进复读行列不仅需要勇气，更需要完备的心理素质。希望每一位复读生都能牢记巴尔扎克的那句话--“苦难对于强者是一笔财富，对于进取者是一块垫脚石，对于弱者则是万丈深渊”，在经受这番磨练后，更加成熟，更加勇敢!
高三复读了两年是什么感觉
本人曾复读过两年，现在已经毕业21年了，参加工作多年了。当年高校还没有并轨，录取比例很低。应届时条件很苦，身体很虚弱，晚上睡不好，白天睡不够，平均每天要睡三四节课，很多课程根本没听到。虽然是在县一中，但是当时成绩在班上三十多名，基本上普通任课老师不会太关注考不上的学生，班主任上课还好一点。因为那个年代一个班最多考十几二十个，这还是县里最好的高中。因此应届基本上没学到什么东西，不过却从不舞弊，平时作业都懒得抄，宁可做错。但是考大学是从小就立下的志愿，成绩再差，大学梦却从来没有放弃过。那个年代农村孩子唯一的出路就是读大学了，现在的学生可能很难体会得到那种社会环境。
复读的压力确实很大，还好在那个年代复读的很多，我自己就有很多同学和朋友复读。有复读两三届的，甚至有个同学的姐姐复读了八届，社会上到处都有这种复读成功的励志的故事，他们的人生都逆转了，整个家庭也都发生了翻天覆地的变化。
应届只考了360多分，仅语文一科及格了91分，数学80多分，其它惨不忍睹。复读第一年，基本上就是在上新课。不过认真和不认真学习效果区别真的很大，进步非常明显的，第二年考了430多分。但是毕竟基础太差了，复读的这一年也从来没有加班加点，甚至依然还有点懒，不过作业基本都没有偷懒了。而且自己觉得每次听课都听得很认真，也能轻松地听懂了，有种豁然开朗的感觉，心里还是挺开心的。想当初应届的时候在高三阶段的课根本听不懂，因为高一高二落下的功课太多了，高三想听已经来不及了，完全是听天书。加上身体不好，老师对差生几乎是放任自流了，很多同学已经计划外出打工了，搞得人心惶惶的，更加没心思听了，已经做好复读的思想准备了。
本人性格比较内向，不太喜欢问老师，几乎没有问过老师问题。读初中时成绩很好，都是同学问我，进入重点高中后，成绩非常一般，有点自卑了，拉不下面子问同学和老师。导致有些疑难的知识点自己很难独自领悟透彻，加上农村的孩子，手头很不宽裕，除了英文字典以外，从来没有买过任何教辅资料，光靠教材和老师发的一些资料。现在想想都觉得可怜！当然不是我一个人，很多同学都差不多。草稿纸都是我一个父亲当小学教师的同学从家里带过来分给我们几个好伙伴的。为了节约纸张，会把草稿纸写得密密麻麻，充分利用。
当年的条件跟现在的学生真的是没法比。住宿和伙食也非常差，为了早餐能吃上“幸福”的馒头必须以百米冲刺的速度飞奔向食堂，迟一点就只能吃光头米粉了。早中晚用水用电都是限时的，晚了洗脸刷牙上厕所都没水了。所以比较懒的我和几个小伙伴经常在裤袋里别个牙刷，肩上搭个脸帕去偷偷摸摸去食堂水龙头下洗脸刷牙，怕被班主任看到丢脸。
复读一年虽然提高了70多分，但是当年430多分连专科都上不了线。不过开弓没有回头箭，不达目的我是绝对不会放弃的。当年复读两年的不少，只要觉得自己还有潜力可挖。不过很多复读没有进步或进步甚微的同学都不得不放弃了，南下广东去打工了，毕竟绝大多数的农村父母思想没有那么开明，凡是能复读几届的都多亏有了父母的支持。
这一年复读的同学中有考清华北大人大等各名校的，他们都是我应届的校友，很多都是600多分志在清华北大来复读的（他们有人接到非理想大学的通知书当场就撕掉了，而且复读后只填一个志愿），还有些是考上专科不愿意去的。所以每年都会发生更多新的励志的人生逆袭的故事，甚至被传为佳话和美谈。那个年代录取比例极低，小县城考大学主要依靠复读生。
第二次复读的时候，我那个班就来了很多大咖，应该是学校特意安排的。这一届我们班考了60多个，清华北大人大湖大中南北航东南很多名校都有。班主任一战就功成名就，不久以后就从一普通老师提拔到教导主任、副校长、书记，基本上靠的就是我们班。
再说我本人，在这样高手如云的班上也是毫不起眼的。还好有几个同学和朋友再次复读了，不过压力确实更大了，面子上也不好看。不得不承认虽然都是重点高中出来的，彼此之间仍然有非常大的差距。
又要面临一年的煎熬，还好本人有几个非常好的同学分在同一个班上，天天嘻嘻哈哈，也没有感觉到太大的压力，该学学该玩玩，周末打桌球看录像一样没落下，偶尔还打牌赌餐票，反正父母看不到也管不到。那个年代手机都没有，座机都要去商店打。父母很多农活要做，也没时间管，所以相对环境还算宽松的，现在想来也不知道是好还是坏，管得紧可能会有更大的压力，但是可能会更努力一些。
幸运的是，第二年复读结果还是不错的，几个玩的好的都考上了不错的本科读了不错的专业。本人也考上了211高校热门专业，成绩提高了120多分。当年离985只差几分了，有个隔壁班的同学就比我多一道选择题的分数就考进了湖大。不过那时候还不是特别在意这些，能考上本科就不错了，哪怕是专科也会去读了，毕竟已经没有退路了。
奉劝现在有复读打算的小朋友，人无志不立，年轻的时候不拼一下，以后想拼都没机会了。虽然复读是比较煎熬的，但是回过头来看，却是我人生中最具拼搏精神和斗志的阶段。而且打下了很坚实的基础，现在很多重要概念和公式还清晰地记得，甚至能推导出来。
非常遗憾的是，因为年少不懂事，复读的两年中都没有充分利用时间，甚至还浪费了不少时间，这本该不是复读生应该犯的错误。也没有完全发挥自己的最大主观能动性，还是按照老师的步骤按部就班的被动的学习，始终没有鼓足勇气去请教老师和同学，导致有些高难度的知识点和题型始终没有理解透彻，故而成绩始终无法拔尖，不过倒是养成了独立思考的习惯。
如果有要复读的小朋友看了我的经历，希望可以从我的现身说法中获得力量和勇气，同时千万不要犯我同样的错误，尽最大能力挖掘自己的智力和体力上的潜力，尽可能不要复读两年，也希望你能考上自己心仪的大学和专业，实现人生的逆袭。
复读过的人心理不正常
复读过的人心里面不正常的话，是他自己有问题，不管他复不复读他的心里都是不正常的，这跟复读不复读没有关系的。
心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学。包括基础心理学与应用心理学两大领域。基础心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系、家庭、教育、健康、社会等。
心理学家从事基础研究的目的是描述、解释、预测和影响行为。提高人类生活的质量，心理学符号的含义:符号在希腊语里是灵魂的意思，后来变成英文psyche。
应用心理学尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色与神经科学、医学、生物学等。
心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的意思，因为古代人们认为生命依赖于呼吸，呼吸停止，生命就完结了。
随着科学的发展，心理学的对象由灵魂改为心灵。直到19世纪初，德国哲学家、教育学家赫尔巴特才首次提出心理学是一门科学。
而原先，心理学、教育学都同属于哲学的范畴，后来才各自从哲学的襁褓中分离出来。科学的心理学不仅对心理现象进行描述，更重要的是对心理现象进行说明，以揭示其发生发展的规律。
心理学是一门研究人类及动物的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是应用学科。包括理论心理学与应用心理学两大领域。
心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为和人际关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康等发生关联。
心理学一方面尝试用大脑运作来解释个人基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个人心理机能在社会的社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个人的心智。
简单来说的话，神经科学研究通过观察人类大脑的反应来研究他们的心理；发展心理学是研究人类是如何成长、发育和学习的一门学科；
认知心理学是通过计算机方法来研究心理，即将心理比喻成计算机，看人类是如何游戏、辨别语言和物体辨认等；社会心理学则是研究人类的群体行为，怎样与他人交流；临床心理学主要研究心理健康和心理疾病。心理学主要是帮助人们心理健康的一门课。
想第二次复读,值不值
谢邀。是否复读，每个人有每个人的判断和选择。复读有复读的优势，不复读也有不复读的考量。但目前，新高考改革，方式发生很大变化。比如湖北省下年就是毕业年级新高考，所以2020年高考后，一般不会选择复读，更不会选择二次复读。
一、复读必须自愿。有决心，有意志去参加复读，再艰苦一年付出，主动积极的充分发挥主观能动性，才能做到事半功倍，最终取得成功。好多例子，第一年成绩不理想，或者没有考上的，并且是自己有复读意愿的，最后通过复读，也真的考出了理想的成绩，考到了理想的学校。当然，复读的这一年，也是需要付出常人好多倍的辛苦和汗水的。如果自己不想复读，家长强迫的，一般效果都不理想，甚至适得其反。
二、家长必需支持。复读还是不复读？要与家长充分沟通，你的理由与决定必须取得家长大力支持。特别是复读的决定，需要家长首肯，因为家长更要多付出人力、物力、经济成本。
三、第二次再复读要慎重。如果第一次复读有进步，自己愿意去有恒心取得更大进步，又符合新高考要求，那就可以去。但若不，就不要一条路走到黑。一年的时间说短很短，说长也是很长的。当再复读的同学在教室里四体不勤地熬着时，同学已经走入社会和大学，提前摸索适者生存法则。时间就是金钱，时间就是生命，也不乏成功之人。
历年来都会有高考失败的考生去复读，可是最终的结果有的很喜人，同时也会有不尽人意的，今天我为大家整理了高考复读一年到底值不值得，希望能够对大家有所帮助。
选择复读，首先尊重学生的个人意愿
是否复读，首先要尊重学生的个人意愿。由于复读需要学生努力、拼搏一年，若学生自己本身对复读就很排斥，或者是学生并不适合复读，那么即便这个学校再好，复读也无效。因此，当家长、学生考虑要复读的时候，应先做理性的思考看看自身情况适合不适合复读。
复读，需要做什么准备?
很多学生认为复读和初中一样，其实不然。高三网我提醒所有复读学生：选择复读，就要有充分的吃苦准备。为什么呢?
复读生有自己的优势：复读决心大，自信心足。但很多复读生也存在学习习惯不好，行为习惯不良，意志力不坚定，容易受诱惑，比较怕苦怕累，容易放弃等特点。为此复读学校需要针对复读生的特点制定相关的管理制度。例如，会制定比较严格的管理制度来约束学生的行为，使他们的不良行为没有“抬头”的机会。也会有详细周密的复习计划，辅以艰苦的训练，使学生在短时间内纠正不良的学习习惯。因此，如果选择了复读，就要做好在复读学校中吃苦、受严格管理的心理准备。
如果选择复读，又有哪些注意事项呢?
首先，要树立信心，调整心态。专家提醒，考生一旦选择了复读，就要树立信心，放平心态，全力以赴迎接第二次高考，不要再患得患失。
其次，家长和社会不要给予复读生过多的心理压力。经验表明，复读考生多半对自己有较高的期待，这时候，无需外界施压，他们内在的压力已经很大，家长和社会应帮助其释放或缓解压力，使其保持一颗平常心对待高考。
来看看学哥学姐的建议：
1.对那些高考发挥严重失误的人来说，复读是可以考虑的；但是对于成绩一般的人，复读的价值就不那么大了，因为复读一年，很少有人会有突飞猛进的进步。
2.每个人都有自己的执着吧。我说过我怎样都不会复读，结果考得很烂我还是坚定不复读！现在想起来，还挺佩服当年自己的决心的，从没有后悔过。大学如此精彩，怎么忍得了延迟一年两年呢？
3.心态好的我，复读的时候只是觉得多了一年快乐的高中生活，而且遇到了很多好朋友，想想真觉得值~（心态好才能超水平发挥哦~）
4.复读两年人脉也不一样了年龄段都有不同的变化有时候的确会觉得自己比那些小鲜肉老很多想的东西也比他们多不过真的会很感谢那两年的自己。
5.我也是复读生，今年已经是大一的学生了。我第一年有点像主人公一样只考到3b，第二年就考到了2b（差几分到2a），但是已经复读过一年，那种压力和压迫我不想再忍受了。所以选择了上大学，真的多了这一年经历，在大学基本已经没什么能打击到我的决心了！
6.我是来给大家正能量的，我只想和你们分享一点，我一直对于自己当年高考没有去复读上一个更好的本科学校而感到遗憾，而有一些人在18岁的时候就知道坚持自己想要的东西，最终得到了自己想要的。有得必有失，如果你之前没有复读，你会比现在更后悔，相信我！
如果没有什么把握的话不建议
首先无所谓值不值。人生道路条条通罗马。但读书学知识总来的说有益无害，文化高在以后就业和创业做人有一定帮助。
如果这次考试发挥失去平时正常的水平，再就本人对学习有兴趣和积极性及家庭有一定负担能力，不让家庭造成太大的经济压力那么就建议复读。
另一种原因就是如果本次考的成绩和平时成绩相差没多少的话。虽然复读能提高一定的分数能选择适合自己的性格和有兴趣的专业就读也可以的。因为文凭不是人生的钻石王牌，顶多是人生的铜牌。毕竟现在的社会多样化发展。
只要有用心努力，脚踏实地。人一旦抓住机遇也可有一番作为的。如果不上学，就业结合自身能力和家庭背景而选择。做人到尽力尽善就可无谓人生。毕竟个人的性格能力和所处的环境不同。无须纠结，这也是本人的观点。本人少年时曾经在学习上很好，但出于一些原因对学习失去读书兴趣。
如果有动力，不甘心可以复读，争取更好。如果是煎熬，没有信心就不复读。
复读！这个得看你自身的原因了，如果是你考试的时候发挥失常！那可以选择复读。如果，是你的成绩一直不理想的话这就得考虑一下了（自己感觉自己能坚持学习提高自己的成绩的话也是可以选责复读）又或者你是因为成绩达不到你理想的学校而复读的话！还是一样的说法就是，你能不能坚持的把自己的成绩提高上去！其实没有值不值的说法的！只有你想不想尝试！还有就是能不能接受尝试后的结果！因为这一切都是未知的！重要的是你自己怎么想！自己的想法是最重要的！（个人意见）
如果家庭经济条件尚可，本人也有努力上进的信念，我觉得，再复读一年也许是值得的。
每个人的今天都是由昨天成就的，人生没有白走的冤枉路，每一段经历都会值得，而且谁知道当下的决定对未来会有什么影响呢？很多事情，都是此一时彼一时，很难说好坏，咱们但行好事，不问前程。
回到复读的问题，首先，问自己复读的目的是什么？自己愿意为此付出多少努力？对结果的接受度如何？其次，总结和找出自己之前学习存在的问题，试着找解决的办法，也可与自己认为成功的同学请教学习方法。最后，是调整好心态，持续努力。
人生很长，高考只是其中一站，在这段时间里，掌握学习方法，对待人生和学习的态度，才是对今后人生有益的事情之一，祝你学业有成，有向上积极的人生！
值，如果你认为你还有爆发力，下次高考会比这次考得更好，更出彩，就非常值，可以用一年换回一生都不会后悔的决定。到老回想起来，自己还是很勇敢和魄力的。
文章到此结束，如果本次分享的高三复读两年心态和高三复读了两年是什么感觉的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！