本篇文章给大家谈谈高三复读怎样提高文综，以及复读生怎样提高文综分数方法对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。
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请问文科生复读有希望提高分数吗
复读，无论文科还是理科，都要做好长期打苦仗硬仗的准备。不能忍受苦和累，忍受不了各种考验和忍耐，就不要去复读。既然决定了，就要全力以赴，双耳不问窗外事，专心只读复习书。复读一年，说长也长，说短也短。很快就会又一年的高考，到时，以百倍的精神和充足的力量，再战高考，一定能收获比较好的进步。所以说，只要在前期，把自己的心态问题解决了，以百倍的信心和勇气投入复读，上天一定给你开一个明亮的窗子，让你在来年的高考中凯旋而归。
我，文科生，但没复读过，但我之前回答过一个类似的答案。
“你都想提到650分了，为何说没目标？
讲讲文科，作为一名文科生，我觉得文科成绩真的很稳定。但是如果你是数学不好，那我们可以来唠唠你数学是多么不好，假如你数学满分150，你平时考七十多，然后全科总分530，那么如果你努力，文科数学一年提到130也是可能的！就是能提高五十多分！语文不太可能提高，它靠的是日常积累，稳定得要死！看英语，假如你现在七十多分，咬咬牙，天天刷题，一星期刷一本习题，130也是可能的！就再来个五十多分。
现在就一百左右分数了，你文综比较好对吧，那就看你是大题好还是选择题好。我是选择题满分，大题扑街，我很难提分。但是如果你是大题好，选择题不太行，那就完美了。一年，把你选择题三科争取满分，那就差不多了能上升你想要的分数了！
但如果你是文综大题不太行，也有可能提分，但是你可能时间精力安排不过来！
不管怎样，理论上是怎样的，你还是很有机会的！加油＾0＾~！”
加油~吧~
每年高考结束后，所有的高考学生都在忙着这几件事情：一是高考估分，二是填报志愿，三是考虑是否复读，对于很多的高考生来说他们更多的是希望自己能够顺利的考上大学，但是每年还是会有一部分学生会因为一些原因，高考成绩并没有达到高校的投档线，所以只能是选择复读。
但是对于文科生来说，他们对于复读这件事情有更多的纠结，因为很多的学生都认为文科生复读是很难有一个不错的提高，这是文科生的属性，于是很多的家长在质疑，文科生复读的话真的有希望提高分数吗？
作为一名文科生，并且还是一名复读生，我想说我第一年高考成绩是391分，当年的二本投档线时459分，第二年高考成绩是481分，当年的二本投档线是478分，所以我以高出投档线的三分微弱优势顺利的进入了我所在省份的一所普通二本高校。所以说，文科生复读依然有很大的希望提高分数。
其实，影响文科生复读的效果，关键在于以下这几个因素：
首当其冲的是你第一年高考的分数。这相对于是基数，如果你得第一年高考分数很低，那么你复读一年分数会有很大的提高，如果你的高考成绩仅仅只是差投档线几分或者是刚刚投档线，那么你复读一年提高的分数或许就没有很明显了，所以复读一年最终的分数是和你第一年高考的成绩密切相关。
其次，高考失利的原因是什么，如果你已经将自己的真实水平发挥出来了，或者说是正常发挥，那么当你复读一年时分数有很大的提高也是比较难的，但如果你是因为一些没有预知到的原因导致自己的发挥的并不是很好时，那么你复读一年时你的高考成绩会有很不错的提高。
最后，文科生之所以会有更多的学生认为复读很难有一个不错额提高，这其实是有文科生所学的课程有关，因为文综真的是一个很奇妙的东西，如果说你单纯的靠背知识点来应对的话，似乎很难考出理想的成绩，其更需要的是你自己的理解和悟性，可是这种能力在一年之内是很那有一个明显的提高，所以这就造成了很多学生认为文科生复读很难有提高。
但是作为一名文科复读生想说的是，只要你有信心自己复读一年会有一个很大的提高时，那么就可以选择复读，并且还可以顺利的取得一个不错的高考成绩。
总之，不管是文科生还是理科生，在选择复读时需要考虑很多方面，但是只要你能够在复读的这一年中认真的学习，那么大概率上会有更大的提高。
从复读效果来看，平均可以提高9%的分数。但是如果是不思进取的，分数是会倒退的。
另外，在复读时，学校选择很重要，如果选择比较专业，班级平均成绩比自己稍微高一些，是对自己非常有利的，老师给会对重点、易错点、考点进行详细解答，这一点是和应届高三有所不同。
但是复读需要再受一年的煎熬，压力也会比应届高三要大很多，所以请做好准备。
我就是文科生，虽然我不是复读生，但我可以告诉你我自己如何在一年内提高近150分的方法
首先要对复读有信心
作为一个文科生，我想让你知道，文科比理科更容易提分，因为理科的难度可以一直上升，但文科题目的难度是有限度的。只要你把那个知识点掌握，变化的只会是题目的问法方式。可以这样说，文科任你题目据变化，只要我把知识点的内容默写上去，那肯定会给分。
文科复习有方法
一、打破常规认知
文科只要背功好，考高分不成问题。但这种常规认知是非常危险的，单纯的知识点记忆是无意义的，而且单纯的记住会使知识点混乱。很多人认为只要花时间就能背会，其实不然，背东西也要讲究效率。
二、搭建思维框架
就拿历史来说，建议以书本为框架。比如第一本讲政治建议把目录背下来，然后开始被书中的知识点。每次背下一课的时候将知识点放进脑海的目录中。实际上每一课又能分为几个小节，那么在脑海中就会有一层层的框架，而考试的时候只是从框架中提取答案。
三、背诵有方法
有很多人背东西习惯性不停在嘴上诵读，用多次重复的方法来记忆。但这样的做法，不仅遗忘速度快，还浪费时间。我当初背东西，会在脑海里想象和这个知识点有关的画面，如“鸦片战争的影响。”我会想象中国的经济落后，社会破败，人民苦不堪言。然后再对知识点背诵。这应该就是所谓的联想记忆法吧。
四、艾宾浩斯遗忘曲线
“背了忘，忘了背”这本就是记忆和遗忘的规律，根据艾宾浩斯遗忘曲线，对于你刚刚记住的内容，半小时后就会遗忘接近一半，一小时后只剩下44%，所以复习也有规律：第一次复习在十分钟后，第二次在24小时后，第三次一周后，第四次一个月后。这样的复习有助于和遗忘对抗。
最后，希望题主无论复读与否，都能有一个美好的前程
高考分数线已经出来，部分卡在一本线、二本线的孩子肯能会不甘心，动了复读的念头。那么，面对政策面、风险性这一系列因素，家长需要研判一下。
湖北一本的分数线理科是505分，就以这个为例子，说说值不值得复读。
1.从450分到505分，这个分数说明孩子的底子不是差到不可挽救的地步。因为总分750分，如果每门平均拿到及格分，也就是100分拿60分，总分就是450分。
2.孩子如果复读，大概可以争取到多少分呢？以华农大概需要的585分为例，我帮你算算要从哪里拿分：
孩子已经拿到基础分了，也就是450分，复读后怎么多拿？首先刷基础分。你没看错，是基础分。任何一门功课，高考的难题占的比例都不会太高，我姑且算是20%，那么你有80%的分是可以通过刷题拿到的。我算你丢一点点，拿到这80%中的90%，那就是总分的72%，你就可以拿到540分了。这样一来，离华农只差45分。
3.剩下的语数外理综，你主攻外语，这个是最好拿分的，多下工夫，120分应该可以拿到，比计划多12分；45-12=33分，平均剩下的每门要多拿11分。其中数学刷基础题是可以拿到120多分的；语文不好说，弹性很大。我建议你练字，字好是可以帮助你多拿点卷面分的，尤其在作文上；理综，化学相对简单，可以选做主攻方向（也可以根据孩子在这几门中哪个强一点，就把哪个做主攻方向）。
第二个研判：
1.复读是：孩子的主观+智商的基础+家庭条件及教育环境三者合一都达成才最可行的选择。也就是说，这三个条件缺一个就会使复读的成功率大打折扣。比如孩子不愿意复读，那强行要孩子去读，效果肯定不会太好。
2.每个省的高考政策存在变数，教育改革使得应届生会更加拼命，复读生的竞争压力也会更大。但是我的观点，除了学霸级的孩子，复读的孩子在和同等智力水平学生竞争的时候，多学了一年，多刷了一年题目，这绝对是优势。
3.虽然高考最后是体现在分数上，但是实质是一分一段的排名，也就是高校招生人数的叠加。同一排名，题目难的时候分数自然低一点，题目简单的时候分数自然高点。
4.二本线附近的孩子复读请慎重考虑。因为平均分都没有拿到，这些孩子要么是严重偏科，要么就是基础比较薄弱。高中三年连基础都没有打好，试图在复读的一年中有较大的提升，其中需要付出的努力非常态可为。
5.湖北今年的二本线是388分，在这个分数线附近的孩子如果非要复读，家长请务必加大管理力度。我们都知道复读机构，其实他们更多的是代替家长严格管理孩子，试图通过强化训练刷题来刷分。这个做法没问题，问题在于很多家长把孩子交给学校就不管了，而复读机构未必对每个孩子都能照顾得到。那么家长如果真要孩子取得进步，必须密切关注孩子的动态，切莫放任自流，否则复读一年的效果未必理想。
说的虽然是理科，你可以参考看看。
我觉得有希望提高分数
现在我说一下原因:
1.方法是提分的关键，时间是最好的砝码
有很多人在高三的时候刚刚找到了自己的学习的方法，结果马上要高考啦～考的成绩刚好不合心意，我觉得百分之百的人都不愿意屈服那个很低的分数，所以如果你考的不理想就去补习，一年365天三天提高一分等2020年高考的时候你都会较2019年提高100分左右～
2.压力是最好的动力
当你选择复读的时候，你的同龄人都已经上啦大学，你，而你有勇气重头再来，与此同时你心里背负着比应届生更大的压力。不过适量的压力刚刚好有利于促进我们前进。
3.经验是高考的催化剂
第一年高考失分那严重，第二年复习就会更有方法，并且第二年还会权衡各个科目的复习时间和重难点等
所以我认为，为了不让我们未来有遗憾，我们可以选择复读，当我们选择复读就努力学习，不要有顾虑分数一定会进步哒
肯定有希望。
十多年前，我在某市二中，就是因为在高一物理化学成绩差，选择了读文科，高三期间，记得那年是第一次改为3+X，政治历史平时成绩还可以，数学最差几个都很难，高考中落榜了，当时面临两个选择，打工或者复读，暑假期间，我去了建筑工地做小工，每天累的腰酸背痛，工资一天不到一百块，没搞几天，实在受不了逃了回去，家人找关系进了一中复读，老师变了，同学变了，在学校，我更加明白读书重要性，开始数学慢慢及格了，有了第一次一百多分，主攻语文英语，当年高考数学考了8刚及格，其它各科还凑合，最终上了大学，要知道当年高考录取率只有50%多，现在高考录取率都90%了呢。
白岩松都说，高考是一般家庭逆袭的最公平途径，复读就是把这个机会再用一次，紧紧抓住它。
高考复读建议
1、找个比原来好的学校，厉害的老师就是不一样，即使你再笨，再不开窍，薄弱科成绩最少也能提高10到20分。
2、别光表面上看起来努力，感动自己没有用，一定要心底里努力，因为好成绩同学太多了，比你努力得人也太多了。
3、如果条件可以，找个好的家教，那种名牌大学亲戚什么的，给钱，一定要给钱，他们是过来人，比你自己摸黑走路强太多了，方法大于努力真的不是鸡汤。
4、复读要分清现状了，不要像应届一样光知道刷题，现在考试又灵活，刷题效率太低了，文科不光是记忆，摸清规律，让知识串联起来也特别重要。
这个就分为以下几种情况
一如果说你的高考分数考上一本或者二本，但是距离你期望，预想或者比平时模考分数要低，那么我建议复读。
二如果说你的分数没有考上二本，距离二本分数少30分以内，那么还是建议复读，只是有风险。
三如果说你的分数没有考上二本，距离二本分数少了35分以上，那么我是建议不复读。有非常大的风险。
复读意味还要再吃一年的苦，再经历一次高考，再花父母的好几万块钱。而且你做好了复读了却没考上的准备吗？
一、分数线上了一本，但超出一本线在50分之内，这种情况下，复读或是走一本均可，复读提升的空间有，但不会太大，复读比较好的结果是冲上211或者985，但这样付出很大的努力。
二、分数线二本线到一本之间，这时候就要看个人实际情况，有没有发挥出正常水平，或者有明显的偏科，在这些情况下，可以选择复读，因为提升的空间很大。如果各方面发挥正常，且很均衡，自己感觉已经尽力了，这时候可以考虑上大学了，即使复读一年，最好的结果一般也就是一本线左右，读一本好专业可能性小，和不复读走二本基本一样（个人认为，二本学校之间专业差别不大）
三、专科分数请选择复读，提升的空间大。
文科因为知识点较多，理解的题目比较多，答案灵活，主要考察分析理解能力，所以复读提升的空间本没有理科明显，但是只要个人要想法，要强烈的愿望，从心里特别愿意复读，想证明自己，那么请选择一个管理严格，学风浓厚的学习复读一年，一样会有不错的效果。
建议：分析自己的成绩，找准根源，家长和孩子平心静气分析，找出适合自己的路径。可以用结果导向倒推，即：先明确从事什么样的工作，然后往回推上什么样的专业，再确定考什么学校，最后再决定复读还是直接大学。
一般来说，复读一年都有很大提高，毕竟量变可以引起质变，但凡事都有例外，请大家综合考虑，一旦选择不要后悔，义无反顾往前走。
复读时如何学好文综
既然是复读，主要就不是像应届一样跟着老师过课本了。复读生练文综最重要的在做题，一定要大量地不断练习，因为你已经学了一年，比应届生在基础知识把握上更有优势，所以题海战术是非常有效的选择。当然这也不意味着盲目做题，做完一套还要仔细思考，找到知识盲点，等做过三四套以后就要回顾，看看之前出错的原因，善于归纳总结。最好把每套卷子都附上白纸将重要题目的正确答案抄下来，然后所有文综卷要夹在一起，便于随时翻看。
希望对你有帮助。
三个月复读生要怎样冲刺提分(文科)
内容提要：根据新课标及目前中考的实际情况，中学语文阅读理解在考试中占有非常重要的地位，而中学生在这方面失分很多，本文概括了阅读理解考试中的典型题型，并告诉我们相应的答题技巧。
关键词：阅读理解新课标典型题型答题技巧
现在全国各地的初中语文教学和考试都在进行大的变革，体现在中考上有这么几点：一是基础知识比重进一步缩小，而且涉及的多为背诵及文学常识；二是现代文阅读从课内转向课外，目前绝大多数省市只考课外篇目；三是由客观性试题转向学生可以自由发挥的主观性试题，而且答案并不唯一，只需言之成理。因此，现代文课外阅读实际上已成为初中语文的半壁江山。目前来讲，学生的语文学习在应试过程中，基础知识部分的内容是掌握得不错的，关键是阅读理解部分的内容，学生之间的差距就显示出来了，从平时列次考试结果情况分析来看，学生语文考试成绩的差异主要就集中在阅读理解上。
初中《语文新课程标准》“阅读”一项规定，“4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。6、在阅读中了解叙诉、描写、说明、议论、抒情等表达方式。7、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。8、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。9、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”从以上文字中，我们不难发现，各项阅读理解的试题就是根据课程标准要求设计的。
我们在统计分析中还发现一个奇怪的现象，有些平时基础知识掌握得不是太好的学生，在阅读理解题上失分却较少，而有些基础知识掌握得很好的学生，在阅读理解题上却失分较多，这是什么原因呢？其实，对于阅读理解题，我们还是可以从中找到出题规律，并记住如何针对各种特定问题去进行解答的技巧。
综观各地中考试卷中阅读理解的题型，不外乎有以下几种类型，下面我们一一加以解析。当然在回答所有问题之前，我们每一位同学都应该把阅读文章认真仔细的看一遍。
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
7、比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。
8、说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较少，限于篇幅，不再赘述。希望对你在学习和考试时有所帮助.
现代文阅读试题答题技巧方法
1、基本要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案 2、步骤：（读文章共两遍）
第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快]
第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。[宜慢，仔细，并回读检查]
最后：理清要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概括提炼。（尽可能利用原文中的关键性文字答题）一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：
第一步，通读全篇，大致了解。
第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？
1、了解文章的大致内容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话题？怎么写的？为什么要这样写？你是怎么看的？2、了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？作者的情感变化是怎样的？材料有哪些？是怎样安排的？文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。
注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：
一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且……因为何况但是然而因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。
二、弄清文章的结构。
从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。
弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。
（ l）找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。
阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。
（ 2）明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。插叙：如《羚羊木雕》
阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
（ 3）理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。
（ 4）把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。
第二步，审清题意，回读原文。
在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢？
1、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。2、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。3、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。
第三步，理清要点，认真答题。
1、引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。
2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。
3、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。
4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。
现代文阅读题答题模式
一、概括题：
（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
示例：
◆请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节。(不超过80个字)(5分)
◆请概括叙述“我的奇特经历”。(不超过60个字)
概括的操作思路是：
1、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。
2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。
3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的《春》，全文共有10个自然段，除了①②自然段为“盼春”，⑧⑨⑩自然段为“送春”，③至⑦自然段为“绘春”。为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢？③自然段写春草，④自然段写春花，⑤自然段写春风，⑥自然段写春雨，⑦自然段为写迎春。将其统而摄之，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”。
4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。请看魏巍《我的教师》第10段。对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。
5若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。（或“什么——怎么样”）
（二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法
⑴抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。《白杨礼赞》
⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》
⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》
⑷通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》
⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。例如《风筝》
2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：
本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的……的感情。
（三）问文章结构题
1、问文章、段落的结构形式：
注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。
2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。
3、问文章的顺序。（1）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。如朱德的（回忆我的母亲）一文，采用的是倒叙方法，先把结果写出，再弓！出对母亲的回忆，人题非常自然，而且吸引人。倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎读和写的思路。插叙：如《羚羊木雕》
阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
（2）说明文顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分）
4问文章的层次。分析结构层次，一般有以下几种方法：
以写事为主的文章： 1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事情发生发展的地点转换分析；
3．按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章： 1．按人物成长的阶段分析； 2．按人物所在的不同地点分析；
3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析。
以写景状物为主的文章： 1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；
2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
5问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章，在题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所，各尽其材。文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不好。材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有轻，篇幅上有详有略。
详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联，可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。阅读记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者的写作意图，把握文章的重点和中心。
二、理解、品味词句题
1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。
2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。
3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：
A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）
C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）
4、品味词语：
A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。。。。。。特点）
C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。。。。。。。的印象、启示，道理等。
5、问文中的关键词语、句子的位置能否调换：
A、能否
B、词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容
C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）
句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）
三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用：
（要从三方面考虑）
一从结构上，常起A承上启下，过渡、B总领全文，开启下文或C总结上文的作用；
二从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬， L预示性作用等特点。
三从内容上（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）
2、谈写作手法和作用
①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系
自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题
②人物描写：（语言动作外貌神态心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征
③对比、反问、排比等的作用突出或强调该对象的××特征，排比：增强了气势。
④比喻、拟人、夸张等的作用 A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征
⑤象征的作用象征该事物某种精神（品质、思想）
示例：
◆以下是有关对主人公朱丹的描写，根据文意，分别指出其表达作用。(4分)
①一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念）
②小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱）
3问记叙文的表达方式和作用
记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。
1、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心
2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨，
3语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。
4立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。
五、评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）
◆通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。
◆一般地说，答案由三部分组成，A前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。
B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述：表现了揭示了批判了赞美了劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。
C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。（03年《橡数之谜》）
六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。
A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；
B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。
C总结你的观点
七、问阅读后的体会、体验、启示、见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。
按总分总的顺序答题：A你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由
C所以我们应该怎样怎样。
复读生怎样提高文综分数方法
1、建议通读和扩大基础知识课本，就是你自己觉得非常的熟悉，也应该多看，因为每一次看和读的过程你都会有不同的体会和认识，并能加深理解。
2、扩大课外读本的读赏和阅览量，保证每天至少有一小本或者一些历史，人文或者科教等的阅读。
3、和同学聊天，聊一些经常读到或者感悟到的知识，特别是历史和政治等方面的，往往同学们的聊天能让人对学过的知识有一个系统的回忆和反思的过程。
4、平时生活娱乐过程注意认真思考和观察，比如看电视剧，科教频道，人文历史频道，你就可以根据自己的知识去评判电视中知识的内容，另外，出门旅游名胜古迹，至少要了解当地的人文和历史，也可以加深对文科综合知识的认知和理解。
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