过去很多学生和家长对于职业教育有不小的偏见，不过，这几年，随着职业教育的快速发展，人们对于职校的观点逐渐变了样!中专中职技校生因为职业教育的发展改变了命运，是更加鲜活的事实。
一、就业总体趋势
在经济发达的长江中下游平原，珠江三角洲中，从业人员将持续增加，根据统计部门资料显示，2005年至2010年将分别达到834万和850万人。据此，测算出2015年至2020年从业人员将进一步增加到1267万和1284万人，其中，每年需要补充的中职毕业生为50万人左右。
部分行业对中职生的需求
(1)机械制造业每年需补充从业人员94000人，其中 毕业生为53800人;考虑到汽车工业发展将带动汽车维修等相关职业岗位增加，预计机械制造业业每年对中职毕业生的需求数为24800人。
(2)模具设计与制造业2006年-2005年，模具设计与制造业从业人员数由16.92万增加为19.22万，，但由于其生产方式明显向集约方向发展，进一步优化结构，从业人员数明显增加，估计到2010年从业人员将会进一步增加。
(3)电子电器制造业随着长江中下游平原，珠江三角洲制造业发展战略的调整，估计该行业每年新增中职毕业生为10000人左右。
(4)信息产业信息产业是长江中下游平原，珠江三角洲经济发展中发展空间最大的行业之一，2002年至2006年，信息产业增加值由212.9亿元增加到402.38亿元。信息业的快速发展需要大量增加从事辅助工作的初级人才。从长江中下游平原，珠江三角洲软件业看，估计对中职毕业生的需求在40000 人左右。从信息产品制造业看，估计每年需补充中职毕业生为36000人;再加上计算机服务业的需求数26000人，信息产业每年需补充的中职毕业生数为 10.2万人。
(5)旅游和餐饮业未来几年年均需中职毕业生达7.99万人，是第三产业中对中职人才需求最大的“客户”。
(6)服装设计与营销专业随着我国改革的深化，大量的外资进入，对我国的轻工业发展哟着积极的影响，我国现已成为全世界最大的服装生产加工基地。据调查，近几年对该专业的中职人才的需求正迅猛增长。
(7)销售业 随着中国加入WTO，销售业这个新兴的行业将逐步完善。从业人员将达到几万的空缺。
近两年里，随着劳动部门所属的职业技术学校为龙头的培训机构的兴起，社会中职培训机构如雨后春笋般纷纷涌现，大有迎来中职教育“第二春天”之势。
二、中职毕业生受青睐
在“白领”阶层中，“用人单位对学历的要求越来越高，打字员也要个本科毕业生”曾是很多求职毕业生的共同看法。然而，根据近几年广东省劳动力市场统计信息表明：生产型企业吸纳的员工大大高于服务型企业所需员工，而且生产型企业的岗位需求量有50%以上专门针对中职生或高中生。
中职毕业生之所以深受用人单位欢迎，其中主要的因素还在于中职毕业生可塑性大，敬业精神较强，能把所学专业随时应用于实践，工资待遇要求也低于大专以上学历的人员。
中职生就业渠道多
目前，由于大批下岗失业人员面临再就业，城镇新增劳动力就业和农村富余劳动力转移就业，导致就业与再就业压力越来越大。劳动保障部门为开发就业岗位无时无刻不在寻求社会支持，以减轻就业与再就业压力，维护社会稳定。而中职就业渠道相对较多。今年以来，我校学生在本学期未已完成大量用人单位的用工订单。
过去， 开展教学活动偏重于教与学，而往往忽视了学员的动手操作能力及职业道德、法律意识、转业转岗能力等。但是，随着用工形式越来越市场化，我校努力实现办学模式灵活多样化、教学课目全面实用化、教学方法科学规范化、师资力量专业技术化。培养学员一专多能的素质已成为我校教学的目标，以便为学生毕业后实现多渠道就业提供帮助。中职生的就业取向随着社会分工的越来越细，已不能单纯依赖所学专业来选择相应岗位了。由于大多数公司的平均寿命在10年左右，而人的职业生涯却有30—40年， 提前为学生做好转岗转业的准备很有必要。
三、一技之长敲开就业门
#p#分页标题#e#对未能及时升学的初、高中毕业生而言，掌握一门紧俏的专业“尽快实现就业”，是家长们的首要选择。然而，仅凭初、高中学历已不能适应用人单位的需要。中职教育既是对学生所掌握的文化基础知识进行筛选整合巩固的过程，也是将其所学知识运用于技术实践的过程，更是对其进行思想品德、社会交流、独立生存和自我发展等能力方面进行塑造的过程。近年来劳动力市场供求信息表明，在初高中毕业生、中职毕业生和大专或本科生三类人员中，初高中毕业生和中职毕业生参加应聘者最多，且中职毕业生普遍受到用人单位的欢迎。
调查表明，2006年我国中等职业学校一次就业率已接近95%。14日，在南京举行的首届全国职业教育发展论坛上，教育部职业教育与成人教育司副司长刘占山表示，当前我国的职业教育呈现良好的发展态势，近两年来，职业学校招生数连续增长，就业形势非常好，2003年中等职业学校就业率已超过94%。
中国教育学会副会长陶西平说，当前我国职业教育正迎来前所未有的发展机遇。一方面，由于产业结构的调整，产生了对专业人才的新的类别需求、层次需求和数量需求，像数控技术应用、汽车维修、计算机应用与软件技术、护理等不少行业都出现了人才紧缺的情况;另一方面，在劳动力市场上用工单位需要的大量技术工人短缺，出现了“技工荒”，2006年二季度我国劳动力市场供求状况报告也显示，技术工人、高级技术工人缺口很大，一些大城市缺口甚至高达30%。另外，农村富余劳动力向非农领域转移，对职业教育也提出了新要求。以上种种，都对我国的职业教育提出了强劲需求。
相信很多家长同学看完以上的内容和对职业教育也有很大的改观，每一个孩子都是独特的个体各有所长，各有所短，只要找到属于自己的那条争取的路，也能走向不一样的未来。
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