日本人教育孩子的名言是：成都幼师学校，除了阳光和空气是大自然赐予的，其它一切都要通过劳动获得。许多日本孩子在课余时间，都要到校外参加劳动赚钱。
与美国有所不同的是，日本学校在金钱教育中强调的是一种责任感。日本教育家认为：在家庭教育中，孩子的家务劳动是孩子应尽的义务。
不同年龄有不同的心理特征，不同的心理特征适合不同的学习方式。成都幼师学校，仅以孩子的思维发展来看，其规律是从直观动作思维到形象表征思维，再到符号抽象思维，而幼儿正处于直观思维与形象思维的阶段，其学习是基于直观感知、动手操作、亲身体验，也就是说，他们的知识是基于直接经验的。
随着社会主义市场经济深入发展、社会利益格局不断分化，人民群众对多层次、个性化的教育需求持续快速增长，表现在中小学生课外辅导需求旺盛、择校费成为普遍现象、出国留学出现低龄化趋势等等。
由于教育是人民群众最关心、最直接、成都幼师学校，最现实的利益问题，是社会显示度极高的社会服务，结果可衡量、群众能感知，大多数人可能不懂得启发式、探究式、讨论式、参与式教学等概念，但是他们有能力、有智慧对教育服务做出自己的判断，社会的高度期盼对教育发展提出了相当苛刻的要求。
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