同学们选择学校的时候肯定都想选择到自己心仪的学校，心仪的学校不仅校园环境好，还要有优质的教学水平和自己的特色教育。以下是小编整理的大理鹤庆一中的特色教育——立足素质教育，实施基础教育改革工程这些相关资料，同学们和家长们可以仔细阅读，希望对同学们和家长们选择学校有所帮助。
一个学校的管理水平可以决定一个学校的办学质量。鹤庆一中的教育教学管理无疑是其教育教学成绩取得的有力保障。
鹤庆一中的管理体制的形成以党的教育方针政策为依据，但又立足于本校的具体实际。它具有与时俱进的前瞻性，既体现出“以人为本”的理念，又突显出制度管理的严肃性。这种管理体制主要表现出以下特色：
极具前瞻性
人是发展的，学校的发展应是与时俱进的，如果学校的管理不考虑学生的发展和学校未来的出路，认识的短浅必然导致理念的陈旧，理念的陈旧必然导致体制的僵化。鹤庆一中的健康发展正充分表现出学校领导的高瞻远瞩，体现出学校管理体制的灵活性和有效性。这种管理的前瞻性主要表现为：
第一、开展各种形式的培训，转变教师教育观念：学校利用鹤庆县优质教育资源整合的契机，立足课堂教学质量和效率的提升，认真组织全校教师参加省级、州级、校级课改培训，形式有利用网络进行培训、新教材培训、邀请专家到学校培训、分学科培训、校本培训等。积极稳妥推进高中新课程改革。分批次、分学科推荐骨干教师到先进地区参加新课程新手段新方法培训，组织全体教师利用校本进行培训。学校建立培训领导小组，制订实施方案。明确了各阶段的推进目标和工作重点，保证高中教育工作有条不紊地开展。使教师的教育教学理念得以提高，教育教学手段得以转化，教育教学课堂得以优化。
第二、 加大课堂教学改革和创新力度。重点探讨新课程实施中教师角色的转变和教法学法的革新，逐步完善适合实施课程改革的评价体系。集体备课，优化备课质量，抓好教学基本环节，淡化教案模式，注重备课实效，说课，交流，打破课堂教学的封闭性，教师互相听课评课，促进课堂教学改革，请有经验的教师上实验课，示范课，探讨新课标理念下学生主体参与，师生互动的最佳课堂教学方法，向课堂教学要质量，杜绝以加重学生课业负担为代价来提高分数的做法。
第三、改革评价模式，促进课堂教学改革的顺利实施：建立教师人性化的量化评价制度，建立对教师常年考核的机制。进一步探索对学生的评价考核制度。各个班级率先使用《学生成长记录袋》，探索评价的新途径，新方法。把教师评价、学生评价、家长评价有机结合起来，建立科学合理的评价体系。通过全面客观的评价，促进学生健康协调发展。进一步完善教育教学质量监控机制，实行行政挂勾制。加强教学常规检查，落实教学环节，强化教学反思;研究、制定和完善教学过程的各项管理措施，努力提高教学过程的质量。
第四、建立和完善提高教学质量的教研网络，提高教学的质量。随着办学规模的扩大，教务处——教科室——教研组——备课组——教师个体是学校教学研究网络的组成部分，学校非常重视构建教务处、年级教研组、模块备课组三级教研网络，认真研究这几个组的职能及它们之间的关系，将学校的教研资源充分开发与利用起来，发挥教研网络的作用。再次，大力促进校本教研。重视组织和支持教师密切结合教学实践开展富有针对性的教学研究，扎实有效地推进校本教研工作，不断提高教师的教研能力和水平。
鹤庆一中保证校本教研走向制度化和规范化，特别是备课组集体备课要做到定时间、定地点、定负责人、定内容、定效果，充分发挥团队的集体智慧，用集体的力量弥补个体的薄弱。有意向报考鹤庆一中的同学们可以到学校来参观。
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