西安市教科院联合西安报业传媒集团（西安日报社）、西安教育电视台，特组织名师及时对中考各学科试题进行重难点分析与点评。
非连选材突出青少年成长
巩英莉：西工大附中分校，高级教师，初中语文教研组长，西安市教科院兼职教研员，市中语会副秘书长，人教社特聘统编教材培训专家，教育部国培专家。
2021年陕西中考非连选材着眼于青少年教育，材料一摘自《中国青年报》的调查报告《近九成受访少年儿童相信未来15年自己有更多机会成长成才》，图文结合，反映出新时代的少年儿童对社会更认同，国家意识和国家认同感更强。
后两则材料选自《中国教育报》。
材料二《父母应善于发现并发挥孩子的优势》，孩子的发展优势是在长期陪伴中发现的，父母要在尽可能多的、有质量的陪伴中观察孩子的发展优势，以“优势视角”看待孩子的问题和发展潜力，而不要用“缺陷视角”总是盯着孩子的“不足”和“缺点”不放，造成孩子严重缺乏自信、自尊，要在养育过程中发现孩子的潜在优势。
材料三是《完善校规校纪保障教育惩戒规范实施》，实施教育惩戒的目的在于促进学生全面发展和成长成才。材料四是《当前青少年娱乐偶像崇拜新特点及问题》，发挥偶像影响，引导青少年塑造健康人格。
今年的非连续性文本阅读，形式上有以记叙为主的新闻，以议论为主的道理、事实、数据、图表。内容上着眼于青少年教育，四则材料分别从国家认同、家庭陪伴、学校惩戒、偶像崇拜等角度选材，青少年成长成才需要全方位的配合，突出育人功能。全面贯彻落实党的教育方针，充分体现了立德树人的价值导向。
本次非连考查学生的概括能力，搜集、整合、比对信息的能力。四道试题中前两题文字表述题，后两题是客观选择题，题目形式和分值与全年相同。
第1题考查从材料中筛选提炼信息的能力，第2题考查概括材料信息的能力，第3题考查对材料内容的理解，第4题考查对材料的概括分析能力。要求考生能领会文本的意思，能把握文章的基本观点，获取主要信息；发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，得出有意义的结论。需要具备一定的综合阅读能力。据考生反映难度比去年略低。
文言文阅读
广欣：西安铁一中分校，高级教师。主持多项国家级课题的研究，指导多位教师在全国赛教中获得一等奖。
本次文言文阅读为《宋史.岳飞列传》节选和八年级课文《周亚夫军细柳》的对比阅读，两位将领都有赫赫战功，是名垂青史的英雄，考生在阅读中了解英雄事迹，联系平日积累，感悟英雄精神。
第18题对虚词的考查方向不变，方式略有调整。从四个虚词的考查缩小为一个，细致考查虚词“与”的意义和用法。例句“金人与成合寇乌江”中，“与”为连词，意为“和，同”，选项中的“微斯人，吾谁与归”和“君与家君期日中”两项中“与”都有“和，同”之意，但前者为介词，后者为连词，词性不同。这个虚词的考查既考查了文言文的语意理解，又考查了语法的词性知识。
第20题要求考生归纳周亚夫和岳飞军纪严明的表现。课文《周亚夫军细柳》内容相对集中，很容易找到对应描写，然后归纳整合。《宋史.岳飞列传》的节选中记述的内容比较多，要求考生先筛选，将表现岳飞忠勇报国的情节筛去，再进行归纳整合。
总体而言，2021年语文中考文言文试题考点明晰，难易适中。课内外比较阅读，为今后的文言文教学起到了引领作用，将会让师生更重视课内文言文教学，让中考备考复习更重视课内文言文。这个导向是正确的。
基础知识紧扣课本 落实课标
胡卉：西安交大附中分校，西安市教学能手，碑林区教学能手，西安市名师公益课主讲教师。
2021年中考语文试题，积累与运用部分，在2020年试卷的基础上保持了相对的连续性和稳定性。
字音字形方面，两道题中第1题考查字音，主要涉及声母、韵母、声调、形声字、多音字等，考查拼音规范、准确地使用。第2题考查字形，主要涉及形近字、同音字等。这两道题均采用选择题的形式，每题四组词语，每组四词，兼顾两字词语及四字词语，词汇量大，覆盖面广。
近义词辨析采用选词填空的形式，考查学生根据语境，对近义词的辨析和运用能力，对“词语含义辨析和运用”的教学具有一定的导向作用。
名著阅读采用填空题的形式，注重对学生阅读理解能力的考查。诗文选自《革命烈士诗抄》叶挺的《囚歌》，这是一个革命者用生命谱成的雄壮乐章，没有华丽的文字雕饰，更没有用一个典故，通俗易懂，引导学生体会本诗所体现出的崇高革命气节和伟大爱国精神，以此来激励和教育当代学生。
积累和运用部分，字音字形题中的词语，都是课本中或生活中常见的词语,经典古诗文默写都是以课本为基础对学生的能力进行考查,这些都是教材的基本要求,名著阅读试题材料来源课标。要重视课本，以课标和课本为纲、为基本，扎扎实实落实，提高学生基础知识基本能力。
作文倡导真自我 抒写真生活
王芳：陕西师范大学附属中学，高级教师，陕西省教学能手，陕西省第六批学科带头人培养对象。
2021年陕西中考作文题为命题作文《这，是我的节奏》，真好。本题取材日常生活，贴近学生实际，学生易于落笔，乐于表达。“节奏”，是音乐或诗歌中交替出现的有规律的强弱、长短的现象，也比喻均匀的、有规律的进程。“节奏”既在校园，又在社会，常见常用，电影《万万没想到》片尾曲《大王叫我来巡山》中就有“生活充满节奏感”一句。
本题引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。“我的节奏”，强调个体的独特体验，作文中既可以围绕自己听音乐或朗读诗歌时发出不同节奏的故事，也可以写自己生活中均匀的、有规律的进程，还可以谈自己对某种节奏的具体认知。
本题倡导学生多角度观察生活，发现生活的丰富多彩。题目中逗号的使用，起到了强调提示的作用。“这”，进一步扩大了选材范围，既可以是点，也可以是面；既可以是单独事件，也可以是多个事件；既可以写节奏，也可以谈对自我节奏的认识。抓住“节奏”的特征，写出自己独特的感受和认识，鼓励学生自由表达和有创意的表达。
总之，陕西省2021年的中考语文命题紧扣初中语文课程标准，贴近学生现实生活及认知实际，人文气息浓，关照价值取向，寓涵人文精神，难度适中，题型稳中有变。
记叙文阅读
任利萍：西安经开第一学校教研处主任，高级教师，陕西省教学能手。曾担任市中考阅卷组学科组长、省中考命题组成员。
记叙文阅读《少年的涅槃》在文本选择和设题上将立德树人这一教育的首要和基本任务摆在了第一位，以人文性、思想性和感染力体现着大语文观，引导学生思考生存，认知生活，体现了对人性的关怀和对生命的感悟。
《少年的涅槃》题型相对稳定，从模式套路走向思维能力。不仅考查了学生在具体的语文实践中解决实际问题的能力，而且将各部分知识融会贯通，考查形式灵活。侧重考查对文章主旨的解读、词句含义的理解、人物形象的把握，体现了语文学科的课标要求，且关联到教材中的《孤独之旅》（都关乎少年成长）。
可见教材是师生手中最重要的课程资源，因此无论在平常的教学还是在中考备考中，都要严格依据课程标准，立足教材，深挖教材。
综合性学习回归语文教材
李虹： 西安市高新第一学校，西安市教学能手，高新区教学能手，初三年级年级组长，语文备课组组长。荣获第九届全国初中语文教师教学基本功大赛优秀课例二等奖，十五届全国语文教师“四项全能”竞赛 “教学方案”一等奖。
今年的语文试题依然延续了2020年中考试题回归文本，深层挖掘文本知识的特点。
汉字书写题由2019年、2020年的考查笔画书写变化为整句诗的规范书写，充分体现出《课程标准》中能按照笔顺规则写字，注意框架结构，感受汉字形体美的目标要求。仿写语句题，依然注重考查学生对语言文字灵活运用的能力。
在综合性学习【活动一】中，所选择书写汉字的句子选自于冰心的《繁星.春水》，【活动二】中，考查了九年级上册自读文章《梅岭三章》情感基调的把握。两道习题均与课本内容联系紧密，是对学生课堂学习效果的检测，这也给师生提供了一个导向，重课标，重课本，进一步强调了学生在日常学习过程中的重要性。
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