侄子今年要参加高考了，一家人为他选专业的事情争论不休，于是他前来征求笔者的意见：“怎样选专业，才能在未来获得更好的发展？是选大学的优势专业，还是选时下的‘热门专业’？”对于这个问题，笔者无法直接替他做出决定，只是问他：“你将来工作是为了什么？现在学习又是为了什么？”
一、工作和学习的意义
笔者的侄子在大学专业选择时遇到困惑，一来是缺乏对专业和职业的了解，二来也是未弄清楚自己希望从中获取些什么。大学专业的选择是为将来的职业选择打下基础，要想解决这个问题，我们需要要弄明白将来工作的意义：仅仅为了赚钱糊口，还是为了社会地位的提升，亦或是为了更高层次的自我实现？
上图是美国心理学家马斯洛提出的人类需要层次理论示意图。马斯洛认为人类需要像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。越高层次的需要会促进人更努力地付出与探索。为了说明这个理论，我们来看看美国杜克大学行为经济学教授丹·艾瑞里和他的同僚进行的这样一个有趣的实验。
艾瑞里在校园里刊出“玩乐高赚现金”广告，很快就来了不少志愿者。这个实验有AB两个对照组，A组的参加者被告知要执行一个任务，就是将手上的积木组成一个标准的机器人。第一个成品完成可以获得2美金，第二个完成可得到1.89美金，总之每完成一个机器人都可以赚钱，但每次金额减少11美分，当参加者觉得不值得继续下去的时候可以随时喊停。B组的规则和A组几乎一样，唯一不同的是，A组完成的每一个机器人都会被收好保存起来。但B组参加者开始组装第二个机器人时，实验人员会宣称积木不够用，就当着他们的面把刚刚完成的第一个机械人拆散。两组志愿者都宣称自己是乐高迷，A组平均每人组装10.6个机器人，赚取14.40美金，他们在实验结束后的问卷中都表示这是个有趣的活动，有机会还想参加。B组结果却完全不同，平均每人只完成7.2个，赚11.52美金，而且很多人在问卷中表示，这个活动不怎么样，下次不会来参加了。上面这个实验显示：就算从事的是你感兴趣的活动（好比组乐高），也确实可以从中获利，但工作本身若无法为你带来成就感（组好的积木立刻被拆掉），无法让你觉得有意义，这工作也难以持久投入。由此可见，只把工作视为谋生手段，并不能长期、持续地激发我们去创造、表现和突破，更容易产生半途而废的心理。
未来的工作是如此，当下的学习何尝不是。笔者曾听过这样的玩笑：“高考前的中学生上知天文地理、下知物理化学、左手诗词散文、右手线代几何，内晓中华五千年之文明、外通各洲辉煌的历史，张口唯物辩证、闭口生物进化，正处于人生知识的巅峰！”的确，现在我们烂熟于心的许多知识在之后的漫长岁月中会逐渐被遗忘，有些知识甚至在高考后就不会再被用到，但这并不意味着学习没有用处。小学到中学再到大学，这十几年的学习，不仅仅使我们获得各种知识，更重要的是不断锻炼着我们的思维能力和问题解决能力。心理学研究发现小学文化、高中文化和大学文化的人在以上两方面能力上有着显著的差别，这就是教育所带给我们的更为重要的改变，也正是这种改变，帮助我们在将来的职业和工作中更容易获得成功，从而满足从生存到自我实现等各层次需要。
二、要兴趣，更要成就动机
既然我们学习和工作的意义不仅仅在于赚钱糊口，那选择怎样的专业和职业能让我们更有可能接近成功呢？那当然是选择那些更能激起我们成就动机的专业和职业。成就动机是推动个体去追求、完成自己所认为最重要的、有价值的工作，并且设法将其达到某种理想地步的一种内在力量，它在很大程度上影响着个人职业生涯的抉择与发展。成就动机更多地受到内在因素的影响。从下面这个故事我们能更清楚地明白内在因素和外在因素对动机的不同影响：
有一个小区，总有一些孩子特别吵闹，天天打打闹闹，弄得周围的人生活不得安宁。大家都很反感，但是又拿小孩们没有办法，批评他们也好，威胁要打他们也好，他们照样吵得风生水起。有一个住在这个小区的老太太就站了出来说:“我来解决这个问题吧。”
然后有一天，她跟这几个小孩说：“孩子们啊，你们的吵闹声真的太美妙了，我特别喜欢。这样，你们大声吵，吵得越轰动越好，我给你们奖励。”
于是，第一天，孩子们闹腾得特别开心，老太太给了孩子们每个人十块钱。就这样过了五天。第六天的时候，老太太说：“你们吵闹声真的很美妙，我今天给你们每人五块钱。”孩子们有点失望，有点不解，为什么少了五块啊。不过还是有钱拿，他们还是比较满意，继续闹腾。
到了第十天，老太太说：“你们的吵闹声很美妙，我很喜欢。不过我没有钱给你们。”孩子们大失所望，十分愤怒，我们闹得这么好，你为什么不给我们钱了。哼，我们不干了。于是，这个小区安宁了，孩子们再也没有来闹腾过。
故事里的孩子们一开始吵闹是受到内在因素的影响，因为他们从吵闹本身获得了快乐和满足。老太太通过付钱的方式，使孩子们吵闹的动机从受内在因素的影响变为受外在因素（金钱）的影响，孩子们的行为就发生了相应的变化。显而易见，内在因素带来的动机力量更为持久和稳定。心理学家麦克利兰认为，成就动机强烈的人往往具有高度的内在动机，较少地受到物质等外在因素的影响，只要能够为他们提供合适的工作环境，充分发挥自己的能力，他们就会感到莫大满足和幸福。而兴趣正是一种内在的影响因素，能为我们带来较高的成就动机，使我们在将来的工作中更易获得成功。
三、从心向之，自强不息
再回到侄子的疑惑，是选大学的优势专业，还是选时下的“热门专业”？面临专业选择的时候，我们自然而然地会去猜测或预测哪些专业将来更好就业，好多人会一拥而上去选择现在所谓的“热门”专业，认为热门专业＝好就业。试想一下，四年的大学时间，不光是社会，我们自己各方面也在发生着变化，如果读了研究生，这个时间可能就拉长为七年，我们真的能保证现在的“热门专业”将来不会“冷”掉吗？笔者有一个毕业于建筑类名校的朋友，他的大学专业是土木工程，毕业后在设计院工作。过去的十年是我国建筑行业飞速发展的繁荣时期，在这期间建筑和土木类的专业一直是热门，朋友的收入也是很不错的。但是，随着这两年建设热潮的“降温”，朋友明显感到他们建筑行业没以前“吃香”了，接不到太多的设计工程项目，设计院里基本薪资也开始下降。当然，笔者的意思并不是说建筑和土木专业不好了，或许随着经济的发展，建筑行业又可以重新繁荣起来，但是这样的变化趋势谁又能百分之百地预测呢？时移世易，我们能主宰的只有自己，只能做自己的强者，不断强化自身的能力，在我们心之所向的行业里不断完善自己，将来才能更好地去适应社会的变化，才能在变化莫测的时代里侧帆破浪！
任何专业，只要存在就必有它存在的理由。任何行业，都有微不足道的“小卒”和逐星揽月的“大咖”，选择的行业只是我们的选择，真正决定我们能否立足只能是我们为之不懈努力地奋斗，付出与收获，不是绝对的正比但绝不是反比。以心画梦，用行动去填充！
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