这两方面都重要
好老师不都在好学校么？否则还怎么能叫好学校呢？
当然如果遇到一个好老师我觉得更重要一些，所谓的好学校可能就是这个学校活动多接待多，等等展示机会可能比较多一些，但是就不一定就会轮到你的孩子，所以遇到好老师他能够陪培养你发觉你。一个世界一个舞台再精彩，没有你的参与，你是否会觉得和你没多大关系？
好老师一将难求，好学校遍地都是
培养出一个好老师其实是非常不容易的。从这个老师还是学生的时候，其实这一过程就已经开始了。好老师首先应该是一个好学生，具备好学生的一切优点，学习成绩优异，个人品德突出，有周密的学习计划，有规划好的个人理想。
好老师的第二个特点是无与伦比的人格魅力。
应该说，人和人的差距不大，但是为什么有的老师那么受学生欢迎爱戴呢？无非是那些好老师的独一无二的人格魅力使然。一个好老师的人格魅力，体现在他的渊博的知识储备，体现在他生动形象的课堂讲解，没有这些，好老师无从谈起。
碰上一个好老师，终身难忘
培养一名好老师，绝不是一朝一夕之功，也绝不是靠简单的培训学习就能批量制造的，所以说，好老师千军易得一将难求。
好学校呢？只要按照一定的规范进行管理，有一定数量的任劳任怨的老师的付出，再加上一个比较靠谱的校长，基本就能达到好学校的标准。
碰上一个好老师，终身难忘。进入一所好学校，事半功倍。
小编总结
在教育不均衡发展的地区，好学校重要；在教育均衡发展的地区，好老师重要。当然，最理想的状态是，在好学校遇见一位好老师。
衡量好老师的标准可能有许多，但有两方面是好老师都同时具备的，那就是教书和育人。好老师教书，专业知识扎实，语言幽默，富有激情。好老师育人，平等对待每一位学生，尊重学生人格，欣赏每一位学生，面带微笑，不仅仅教知识，还教做人，是学生的“人生导师”。
好学校重要还是好老师重要，或者二者都重要，需要结合具体情况，不可以肯定一面而否定另一面。我们的教育如果真正实现均衡化发展，再讨论这个问题就会失去意义。我们期待着这一天早日到来。
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