如何转变当前社会普遍对于职业教育的偏见？
从职校学生的个人体验而言，现行考试制度出彩的学生大都是在数理逻辑智力和语言表达智力占优势的学生，而绝大部分职校学生认为自己优势不在于语言表达和数理逻辑之类的智力，且自己潜能远远没被挖掘。那些在升学考试中“落败”进入职业院校的学生，仅仅只是在注重言语能力和数理逻辑能力的纸笔测试中不具备智力优势，而他们的智力优势往往就在于纸笔测验无法体现的领域，包括动手操作能力、人际交往能力、空间想象能力等。
从职校教师的教育观察而言，职校学生的潜能优势主要表征为操作实践型特征。研究表明，职业院校学生的学习风格主要倾向于外向、直觉与感知，具体表现为形象思维活跃、动手操作灵活等学习特征优势，能较快地获取经验性、操作性与策略性的知识。据调查，绝大部分（78.4%）的中职学生认为自己的学习潜力远没有被挖掘，而他们的优势至少表现在屡败屡战的意志力、丰富的爱心、很强的动手能力以及发达的形象思维等方面。因此，对于职校学生而言，在学习内容方面，更加适合程序性技术类知识与技能；在学习方式上，更加适合观察、模仿、演练、动手操作类的实践学习。
从行业企业的用工评价而言，较之普通学校的毕业生，职校毕业生不同程度地具有心理品质方面的长处，只不过这些潜能长时间地被压抑着，处于未被激活的状态，或者是表现在学术学习以外的活动中，如屡败屡战的意志力、较低的定位期望、较强的可塑性以及充沛的精力。近年来，不少企业反映职校学生愿意从基层做起，能够吃苦耐劳、服从企业安排，并且具备较强可塑性，因此在就业竞争中优势明显，远远超过了他们当初上职校的预期。
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