国家示范性高等职业院校建设计划是为了提升高等职业院校的办学水平，启动了被称为“高职211”的“百所示范性高等职业院校建设工程”。下文是具体国家示范性高职院校名单，供参考！
全国108所示范性高职院校名单
| 地区 | 学校 | |||
|---|---|---|---|---|
| 北京(4所) | 北京工业职业技术学院 | 北京电子科技职业学院 | 北京农业职业学院 | |
| 北京财贸职业学院 | ||||
| 上海(4所) | 上海医药高等专科学校 | 上海公安高等专科学校 | 上海工艺美术职业学院 | |
| 上海旅游高等专科学校 | 
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| 天津(4所) | 天津职业大学 | 天津中德职业技术学院 | 天津医学高等专科学校 | |
| 天津电子信息职业技术学院 | ||||
| 重庆(4所) | 重庆城市管理职业学院 | 重庆工程职业技术学院 | 重庆电子工程职业学院 | |
| 重庆工业职业技术学院 | ||||
| 河北(4所) | 邢台职业技术学院 | 承德石油高等专科学校 | 石家庄铁路职业技术学院 | |
| 河北工业职业技术学院 | ||||
| 山西(2所) | 山西省财政税务专科学校 | 山西工程职业技术学院 | ||
| 内蒙古(2所) | 内蒙古建筑职业技术学院 | 包头职业技术学院 | ||
| 辽宁(4所) | 辽宁省交通高等专科学校 | 沈阳职业技术学院 | 大连职业技术学院 | |
| 辽宁农业职业技术学院 | ||||
| 吉林(3所) | 长春汽车工业高等专科学校 | 长春职业技术学院 | 吉林工业职业技术学院 | |
| 黑龙江(4所) | 黑龙江建筑职业技术学院 | 黑龙江农业工程职业学院 | 黑龙江农业经济职业学院 | |
| 大庆职业学院 | ||||
| 江苏(7所) | 南京工业职业技术学院 | 无锡职业技术学院 | 江苏农林职业技术学院 | |
| 常州信息职业技术学院 | 苏州工业园区职业技术学院 | 江苏工程职业技术学院 | ||
| 江苏建筑职业技术学院 | ||||
| 浙江(6所) | 宁波职业技术学院 | 浙江金融职业学院 | 浙江机电职业技术学院 | |
| 温州职业技术学院 | 金华职业技术学院 | 浙江警官职业学院 | ||
| 安徽(3所) | 芜湖职业技术学院 | 安徽水利水电职业技术学院 | 安徽职业技术学院 | |
| 福建(2所) | 福建船政交通职业学院 | 漳州职业技术学院 | ||
| 江西(1所) | 九江职业技术学院 | |||
| 山东(6所) | 山东科技职业学院 | 山东商业职业技术学院 | 威海职业学院 | |
| 淄博职业学院 | 日照职业技术学院 | 青岛职业技术学院 | ||
| 河南(4所) | 黄河水利职业技术学院 | 平顶山工业职业技术学院 | 商丘职业技术学院 | |
| 河南职业技术学院 | ||||
| 湖北(4所) | 武汉职业技术学院 | 武汉船舶职业技术学院 | 湖北职业技术学院 | |
| 武汉铁路职业技术学院 | ||||
| 湖南(5所) | 长沙民政职业技术学院 | 湖南铁道职业技术学院 | 永州职业技术学院 | |
| 湖南交通职业技术学院 | 湖南工业职业技术学院 | |||
| 广东(4所) | 广州番禺职业技术学院 | 深圳职业技术学院 | 广州民航职业技术学院 | |
| 广东轻工职业技术学院 | ||||
| 广西(2所) | 南宁职业技术学院 | 柳州职业技术学院 | ||
| 四川(6所) | 成都航空职业技术学院 | 四川工程职业技术学院 | 四川交通职业技术学院 | |
| 四川建筑职业技术学院 | 绵阳职业技术学院 | 四川电力职业技术学院 | ||
| 云南(2所) | 云南交通职业技术学院 | 昆明冶金高等专科学校 | ||
| 贵州(1所) | 贵州交通职业技术学院 | |||
| 陕西(3所) | 杨凌职业技术学院 | 西安航空职业技术学院 | 陕西工业职业技术学院 | |
| 甘肃(2所) | 兰州石化职业技术学院 | 甘肃林业职业技术学院 | ||
| 新疆(3所) | 新疆农业职业技术学院 | 克拉玛依职业技术学院 | 新疆石河子职业技术学院 | |
| 海南(1所) | 海南职业技术学院 | |||
| 宁夏(2所) | 宁夏职业技术学院 | 宁夏财经职业技术学院 | ||
| 青海(1所) | 青海畜牧兽医职业技术学院 | |||
| 西藏(1所) | 西藏职业技术学院 | |||
如何选择示范性高职院校
填报志愿时，大家都知道应首选国家级示范性高职院校，其次再选省级示范性（骨干）院校，具体再结合地理位置、专业方向、行业背景等因素做出选择。那么，该如何判断其他院校的含金量呢？以下这些因素还请您多加留意：
1.毕业生质量。
就业状况是最能反映职业院校人才培养质量的指标。考生、家长不妨参看一些第三方调查机构发布的各院校高职生薪酬调查、排行榜等资讯。
2.办学历史。
有部分高职院校是从中专升格而来的，过去一批国家重点中专的底子相当不错，这些中专转为高职后，教学力量还是很强。而有些民办的高职院校开办历史比较早，经验丰富，已经适应了市场经济的变化需求，在就业市场有很高的口碑。
3.在校生规模。
高职不同于普通本科，对教学设备要求非常高，在校生规模太大就会导致设备紧缺，影响培养质量。但同时，如果学校规模过小，也可能有其他的问题存在，考生一定慎重考虑。
4.评估状况。
一所高职院校是否通过了国家教育部“高职高专院校人才培养工作水平评估”非常重要。没通过评估的，就进入“暂缓评估”序列，这起码说明该学校办学时间较短，硬件不一定达标。
5.“双师型”教师所占的比例。
高职院校教师队伍建设的目标是“双师型”，即专业课教师应具备教师和工程师(或高级技师)双重资质和能力。“双师型”教师在整个师资队伍中所占比例越高，说明职业教育的成熟度和水平越高。值得注意的是，“双师型”教师目前还没有专业机构评定，学校提供的指标可作为参考。
6.校企合作、顶岗实训以及订单式培养等项目的数量。从这几种数量中，往往可以看出该学校从专业设置到人才培养模式是否足够适应市场的需要，是否引起了行业业内兴趣，关系到学生在校期间有没有足够的培养动手能力的机会，从而推测就业前景。
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