音乐学(教师教育)专业需要系统掌握音乐专业的基本理论、基础知识和基本技能;具有较好的演唱、演奏、伴奏、音乐作品分析和舞蹈编排能力;具有乐曲创作和编配的基本能力，掌握1-2种常用器乐的演奏技能，能够在义务教育阶段组织音乐课堂教学、课外音乐活动及校园文艺演出策划等。学校将班级、年级、系级、校级、毕业演出等活动，纳入人才培养体系，创建系列活动精品课程群。
(一)主干学科：音乐学、舞蹈系
(二)核心课程：钢琴基础、声乐基础、乐理与视唱练耳、中外音乐史、合唱与指挥、曲式与作品分析、歌曲写作基础、配器基础、音乐欣赏、电脑音乐制作、音乐课程标准解读及教材研究等。
1、要求考生身体健康。
2、艺术专业在专业成绩和文化课成绩均达到录取最低控制线后，按专业成绩从高分到低分择优录取，专业成绩相同时文化成绩高者优先录取，如专业课、文化课成绩相同时，参照第十三条中相关办法执行。
培养目标音乐学(教师教育)专业培养具备音乐学等方面的基本知识，具有运用教育学、心理学和教学论的原理与方法设计并实施音乐课程教学的能力。以及初步掌握演唱、演奏、音乐分析和音乐创作的基本能力。培养能在基础教育阶段从事音乐教学以及文化馆(站)、社会音乐团体、广播影视部门从事音乐工作的应用型人才。
就业方向1、中、小学以及大中专艺术院校音乐教师;
2、社会儿童艺术培训机构、青少年宫、儿童之家的音乐教师、辅导员;
3、各地市县行政、企、事业单位文化局、文化站、基层厂矿企业工会及相关部门、机构的管理者、辅导员以及文艺演出、比赛等活动的组织者。
音乐学（教师教育）专业小知识有人曾经说过一句话，心灵成长有三种方式：一、参加一个心灵成长培训;二、记录一段时间的梦，进行精神分析;三、生一个小孩陪着她一起成长。当母亲有了宝宝的时候她的生命就有了新的意义。树立这种对生命的积极的意义是胎教的第一步。
音乐胎教，是通过对胎儿施以适当的乐声刺激，促使其神经元轴突、树突及突触的发育，为优化后天的智力及发展音乐天赋奠定基础。音乐胎教并非针对胎儿直接进行音乐的刺激而是通过对母体的传达给胎儿。
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