语文，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。教育，是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。语文教育专业是“语文”和“教育”的综合，是人文社会科学的一门重要学科(文学)中文是既古老又年轻的专业，近一些年社会就业压力越来越大，各个专业都面临严重的就业危机。中文专业人才已相对饱和，而且由于人们就业观的局限，加上由于高等教育由精英化转向大众化，中文专业就业面临挑战。
主干学科：教育学、汉语言文学
主要课程：古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学、中国现代文学、外国文学、儿童文学、小学语文教材教法、教育研究方法、德育与班主任工作、教学技能、教育学原理、课程与教学论、普通心理学、发展心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史。
主要实践性教学环节：教育见习、教育实习、毕业论文、社会实践
招生要求对进档考生的专业安排，按考生第一专业志愿，从高分到低分安排专业，第一专业志愿安排完后，若有未录取满额的专业，再按第二专业志愿顺序从高分到低分安排专业，以此类推，直至安排完所有专业。专业志愿之间无分数级差。若考生所报专业志愿未能满足，对服从专业调剂的考生，调剂到未录满专业，对不服从专业调剂的考生作退档处理。在同一批次投档成绩和专业志愿相同的情况下，优先录取各专业相关科目成绩较高的考生。
培养目标小学语文教育专业培养品德高尚、人格健全、综合素质优良，具有胜任小学语文教学要求的专业知识与技能，具有先进教育理念和教育理论素养，具有较强教育实践能力和发展潜力，富有创新精神，安心服务小学教育工作的小学语文教师。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1、具有一定的人文学科、社会学科的基础知识以及相应的人文素养和科学素养。具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能和方法，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具有健全的心理和健康的体魄。
2、具备一定的英语听说读写能力;掌握计算机科学的基本知识和技能，具有运用计算机进行信息处理的能力，能够较好制作课件，具备运用计算机服务教学工作的能力。
3、掌握丰富的教育学和心理学知识，形成科学的教育理念，懂得中小学教育的基本规律。
4、掌握汉语言文学学科的基础知识、基本理论和基本技能，具备胜任中小学语文教学工作需要的学科专业知识。
5、掌握小学语文教材教法理论，受到教学基本技能的训练，能胜任小学语文教学工作。
6、掌握班级管理的基本理论和基本技能，胜任中小学班主任工作。
7、经过教育研究的基本训练，具有一定的教育科研能力和创新能力。
8、受到普通话训练，普通话达到国家二乙以上标准。
就业方向语文教育专业就业领域包括：小学教师、边远地区的初中教师。学生主要学习汉语言文学、教育学、心理学方面的基本理论和基本知识，受到教育教学能力的基本训练，具有良好的教师素养，具备进行中小学教育工作的基本能力。毕业后可从事中小学语文教学、中小学语文研究和教育科学研究的各种基础工作及党政机关、企事业单位行政和文书工作。
小学语文教育专业小知识2007年3月5日， 温家宝总理在十届全国人大五次会议作政府工作报告时指出: “要进一步形成尊师重教的浓厚氛围， 让教育成为全社会受尊重的事业。”教师待遇、社会地位的提高， 使教师职业备受社会青睐。“师范热”持续升温， 报考师范专业的人数大幅度攀升，毕业生人数呈现跳跃式增长， 以广东为例， 2007年毕业的本、专科师范类学生达2。8万人， 比2006年增加4000多人。前几年一路“飘红”的师范类毕业生， 如今的就业形势也不容乐观。
教师资格准入制度的实施， 打破了师范与非师范专业的界限， 做教师不再是师范生的“专利”， 非师范毕业生取得教师资格后也可以到教育系统内就业， 如此，也加重了师范生就业的压力和负担。各地深入推进中小学新任教师公开招聘制度改革， 严格教师准入制度。在引进新教师时， 严把教师“入口关”， 对新任教师一律实行公开招聘， 统一考试， 竞争上岗， 择优录用。对师范类毕业生有了更加严格的要求。
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