校园的核心(校园文化)校园是精神文明及现代文明传承的重要场所,而校园文化则是... 非物质文化的核心是精神文化,精神文化通过校园环境、学校...将为学校树立起完整的文化形象。下面一起来看看昆明长鸿实验中学核心文化有哪些？
昆明长鸿实验中学核心文化
整体：一个目标、两种品质、四大理念、八项追求
一、一个目标
1、办学目标：把学校办成文化特征显著、切合师生发展需求、充满活力的云南名校。
二、两种品质
1、行为：自觉维护他人尊严
2、精神：忠诚、自信、包容、坚毅
三、四大理念
办学理念：博采众长、鸿鹄高翔
育人理念：爱国立人、端行立品、 成材立身
教学理念：以学为重、以用为本
管理理念：自律担当、沟通服务
四、八项追求
1、质量优异、人人褒奖
2、敬业爱生、视野宽广
3、精益求精、高效课堂
4、科学精神、核心素养
5、激扬生命、师生向上
6、严正实爱、品格高尚
7、博学笃志、自立自强
8、勇于创新、活泼健康
学校文化解读
1、文化特征
和、雅、诚、毅
和：和睦相处、同舟共济、和谐发展、同心协办
雅：儒雅之气、文雅之态、高雅之趣、大雅之志
诚：忠心敬业、诚实守信、至臻至善、勇于担当
毅：探索有为、坚持不懈、追求卓越、毅然决然
【多元课程引领全面成长】
学校以培养学力强劲、素质全面、人格独立、特长突出的学生为课程目标。学校除开设国家教育部规定的基础性课程以外，还将开设辅导课、劳动实践、国学、形体、文学、书法、棋类、舞蹈、武术、跆拳道、车模、航模、陶艺雕塑等必修和选修课程。为每一位学生的全面发展和个性发展构建了丰富的课程平台。
昆明长鸿实验办学理念
学校坚持硬件提升与内涵发展并重，着重提升学校综合实力，正逐渐形成以“生长教育”为特色的教育品牌。生长教育理念是根据教育规律，结合长春市第十中学的发展实际，于2004年提出的。对其概念、实质、构成体系等进行了充分论述，其核心是关注生命、发展生命，实现学生的终身可持续发展。在生长教育理念的指导下，学校软件建设硕果累累：经过实践探索，陆续完善了“激砺式”课堂教学模式理论，“模组”建设理论，“学生职业生涯规划”及“学生发展核心素养”等相关研究与实践。生长教育理念由四大体系构成：一是“机制激励”的特色管理体系;二是“多维育人”的特色德育体系;三是“因材施教”的特色教学体系;四是“注重全面”的特色保障体系。02
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