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常州高三年级可以复学了吗(常州高中可以复读吗)
一问：哪些学校的高三年级可以复学？
答：学校制定完善的《学校复学工作方案》和《应急处置预案》，做到疫情防控“三落实”，即落实防控条件、落实防控举措、落实应急演练，并经教育行政部门现场审核验收通过，可以组织符合条件的高三年级师生员工返校复学。
二问：高三年级师生员工何时可以返校？
答：3月27日，溧阳市、金坛区符合条件的高三年级师生员工可以返校；
3月28日，武进区、新北区、天宁区、钟楼区、经开区属地内符合条件的高三年级师生员工可以返校。
三问：高三年级哪些师生员工可以返校？
答：同时满足以下5项条件的高三年级师生员工，根据学校统一部署，错时错峰返校。
1.不在封控区、管控区；
2.没有发热、咳嗽、气促等上呼吸道感染症状；
3.每天进行自我健康监测并做好记录，提供《常州市中小学校师生员工健康信息申报卡》；
4.首次返校提供本人及同居住人、接送人48小时以内的核酸检测结果阴性证明；
5.新冠肺炎确诊病例和无症状感染者、密切接触者、次密切接触者，需在集中隔离期满后，按规定再完成7天居家健康监测，凭48小时以内的核酸检测结果阴性证明，方可返校。
四问：为做好复学工作，学校近期采取了哪些措施？
答：市、区两级教育行政部门将对全市高中和初中进行全面督查，要求各地各校认真做好复学前、复学当天和复学后三个时间段的相关工作。
1.复学前，各地各校认真做好疫情防控、教育教学、校园安全、后勤保障等各项复学准备工作。加强对师生员工及家长疫情防控知识的宣传培训，提前一天收集整理好《常州市中小学校师生员工健康信息申报卡》。开学前一天，各校要进行全面消杀，配足配齐必要的卫生防疫物资。
2.复学当天，学校配合卫健部门做好返校师生员工的全员核酸检测工作。规范有序组织师生员工错时错峰返校，校门口要安排专人执勤，确保上学和放学时段校门口不拥堵，接送家长要戴口罩、不聚集。在校园内，要求所有师生戴口罩、勤洗手，常通风、不扎堆。
3.复学后，各校全力做好常态化疫情防控工作。教育引导所有师生员工及同居住人、接送人，严格执行从家庭到学校“两点一线”闭环出行，尽量不乘坐公共交通工具，不参加聚集性活动，外出全程佩戴口罩。对违反疫情防控要求，并造成严重后果的单位和个人，将依法依规追究相应责任。
五问：高三年级师生员工返校，需要做好哪些准备？
答：按照中央、省、市疫情防控相关部署要求，近日各校已提前做出提醒，高三年级师生员工报到时，须向学校提供本人及同住人、接送人48小时以内的核酸检测结果阴性证明，填写并上交《常州市中小学校师生员工健康信息申报卡》。市新冠疫情防控指挥部将为高三返校相关人员安排定点定时的核酸检测，请高三师生家长关注相关通知。
六问：学校复学后，将如何加强对高三年级师生员工的健康管理？
答：学校复学后，具备住宿条件的学校，原则上实行封闭管理；不具备住宿条件的学校，师生员工严格执行从家庭到学校“两点一线”闭环出行，尽量不乘坐公共交通工具，外出全程佩戴口罩。复学后，学校要积极配合卫健部门对在校师生员工进行核酸检测抽测工作。
七问：学校复学后，将如何做好常态化疫情防控工作？
答：学校复学后，市、区两级教育部门和学校要慎终如始，持续落实好高三年级复学后的疫情防控工作，进一步强化以下三个方面的工作：
1.所有师生员工及同居住人要严格执行从家庭到学校“两点一线”闭环出行，尽量不乘坐公共交通工具，外出全程佩戴口罩。
2.坚持“晨午检”“日报告”“零报告”制度，一旦发现异常情况，立即按规定流程处置。加强校园值班值守，实行24小时值班，及时处置突发事件，回应师生员工和家长关切。
3.不组织大型聚集性活动，合理保持图书馆等公共场所的人员密度。师生员工在校园内按要求佩戴口罩，出入校、就餐时一律实行错时错峰管理。严格住宿生住校管理，学生不串门、不聚集。同时，要统筹安排好任课教师课务，并做好暂不能返校学生的线上教学和居家学习生活指导。
新高考模式会给复读带来什么影响
新高考改革给我们带来哪些影响
新高考改革主要体现在学生的选科和录取形式上，不再分文理科，而是6科选三科，再配上语数外，简称“3+3模式”。其实从新高考改革实施以来，人们就在关注和讨论，这样的选科到底好不好？怎么样选择才是最好的？选科确实是未来高考生们的一大难题，有20种搭配，就看你怎么去抉择了。还有一点的就是关于英语，英语成绩不再是取决于高考，而是一年两次考试，取最好的成绩，大大降低了难度。
从录取的形式来看，高考成绩不再是大学招生的唯一考量，而是改为“两依据、一参考”，即依据3门统考科目和3门选考科目成绩，再参考学生综合素质评价结果（包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等5个方面）。学生的能动性发挥余地更多了，高校的招生依据也是更丰富了。对于学生来说，新高考改革或许是一条更为有益的道路，综合发展成为主流。
学生多元选择，学校师资短缺
有校长分析，自主选课、走班教学，必须走向小班化，所需老师必然多于现有的老师；其次，每门学科的学生选择数量不同，各学科的老师需求量呈现不均衡状况，当学生的选择过于集中于某一学科时，这门学科的老师会明显不够，而另外学科老师却出现过剩现象；
此外，学生在选课时，除了自己的兴趣爱好外，很可能会同时注重名师效应，集中选择某位老师，这样势必造成部分老师工作量过大的现象。在这种情况下，高中学校必然得全面推行学生选课和走班教学，而这面临的第一大挑战就是现有师资难以满足实际课程开发需求。尤其是新高考生、老高考生并存的这段过渡期，这一矛盾更为明显。
“新高考”给学校教育创新带来的挑战
一般而言，学校教育创新需遵循两个原则，即既要满足不同阶段学生的价值选择，又要满足学校发展的价值追求。具体到学校教育教学层面，不仅要重视学科知识，还要注重跨学科知识，注重启发与探究式教学方式的运用和开放性问题的设计等。
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