衡水职业技术学院
为了培养合格的学前专业学生，在加强学生英语和专业学习的同时，加大实践的力度，除了日常的利用实践课堂进行教学技能的锻炼之外，我系积极为本专业学生搭建实践平台，如定期举办的“专业技能大赛”、“学前专业画展”、“专业素质汇报演出”等，此外，学院为学前专业学生建立了相关的实训室，通过多种形式培养学生的实际操作能力。
基础心理学、学前心理学、学前教育学、学前卫生学、学前教育科研方法、幼儿园管理、儿童文学、幼儿语言教育、幼儿科学教育、幼儿健康教育、幼儿艺术教育、幼儿社会教育、幼儿英语教育、乐理与视唱、幼儿实用美术、幼儿游戏、手工制作、琴法、幼儿歌曲视唱、幼儿歌曲弹唱、幼儿舞蹈、幼儿教师口语、书写、教师礼仪、现代教育技术(课件制作)。
1、对同批次投档到我校、且无专业志愿的考生，按从高分到低分的顺序，将其录取到缺额专业。对于专业未定且不服从调剂的考生，作退档处理。
2、对享受加分政策的考生，高考成绩总分相同的情况下，优先录取实考分考生。如在省控线上无生源而计划仍未完成时，按照教育部、各省教育厅相关文件执行降分投档录取。
3、招生专业无男女生比例限制。
培养目标学前教育专业培养掌握较系统的学前教育专业知识和专业技能，具备较强保育能力、活动设计与组织能力、实践反思与自我发展能力，善于沟通与合作，从事学前教育工作的教师。培养职业道德高尚、身心素质良好、理论知识够用、专业技能过硬、具有敬业和创新精神的应用型幼教人才。培养学生掌握基本的婴幼儿保教保育技能，同时，具有基本的英语读、说、写等能力，能够从事小学及幼儿园的双语教学。
就业方向就业方向：学前教育专业学生毕业后可在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。
就业岗位：幼师、幼儿教师、幼教、幼儿园园长、幼教老师、课程顾问、早教老师、幼教驻地记者、销售代表、幼儿园教师、教师、亲子教师等。
学前教育专业小知识有效的师幼关系的特征
第一，体现互主体性，尤其应尊重幼儿的主体性地位。
第二，发起和反馈的行为以积极行为为主，减少中性行为，避免消极行为。
第三，教师和幼儿间平行的、同等水平上的互动增加，师幼之间的情感交流、共同游戏、合作学习成为互动的主要内容。
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